面對(duì)教育，我們應(yīng)采取什么對(duì)策？

　　
　　面對(duì)教育，我們應(yīng)采取什么對(duì)策？
　�。x“我是教師，但我決不相x-教育”有感
　　在我國教育發(fā)展歷程上，我親身感觸和經(jīng)歷了三代人的教育_。父母那一代正好趕上了_，迫切的想念書，但卻上不了學(xué)；我出身于70年代、正好趕上了中國教育的黃金年代，我們擁有最好和最敬業(yè)的教師，想念書，也上得起學(xué)；到我們的下一代，正如文章當(dāng)中描述的那樣，多半人不想學(xué)，小半想學(xué)的卻上不起，老師也大半不潛心的去教。我們的教育如此發(fā)展下去，在國家經(jīng)濟(jì)上迅速崛起、日益發(fā)展成為世界金融、貿(mào)易中心的同時(shí)，卻無可避免的面臨人才匱乏的窘境
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略413字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
、學(xué)生都需各自直面和承擔(dān)自己的歷史責(zé)任，_改革任重道遠(yuǎn)，社會(huì)各界亦需擔(dān)任好自己的角色，并做好為此努力終身的準(zhǔn)備為是。我們教師唯一能做的，正如是文的目的，呼吁各界重新審視教育現(xiàn)狀的同時(shí)，提出改革的建議；大環(huán)境我們或許無法改變，但至少要敢于在教學(xué)一線堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，把自己的理念灌輸給學(xué)生，以影響少數(shù)人進(jìn)而至全社會(huì)，而我選擇職業(yè)學(xué)校，也是因?yàn)檫@里與高中、高校教師所遭受的層層框框約束不同，我們有機(jī)會(huì)也有能力去實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。
　　我在論文中提到，要改變現(xiàn)狀，學(xué)校須從四個(gè)方面入手：
　　1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)、改變課程設(shè)置
　　目前職業(yè)類學(xué)校的許多教師本身就是理論專業(yè)畢業(yè)，完全沒有實(shí)踐技能，如何能將理論與實(shí)際結(jié)合的方法與手段傳授給學(xué)生呢？致使相當(dāng)多的學(xué)校不重視實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)置嚴(yán)重向理論課程傾斜。
　　2．改善課程內(nèi)容與授課方式
　　用人單位和畢業(yè)生都認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)有一種教師“閉門造車”之嫌，教師是根據(jù)課程安排和課本上的內(nèi)容、按照自己的思維方式去講解，其實(shí)，就課程安排本身而言就可能已經(jīng)與社會(huì)需求脫節(jié)了，這樣教出來學(xué)生如何能苛求他們迅速適應(yīng)社會(huì)呢？
　　應(yīng)采用更加靈活的授課方式，給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)環(huán)境，多搞些實(shí)踐活動(dòng)，有條件時(shí)模擬實(shí)際項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；
　　應(yīng)多留一些課外作業(yè)，多開一些講座，多給學(xué)生一些資料，以分組的形式進(jìn)行考評(píng)，少灌輸而多啟發(fā)誘導(dǎo)；
　　3． 改革考核方式
　　目前卷面考試有很多缺陷，不能客觀反映出學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際情況，所以職業(yè)類學(xué)校不應(yīng)拘泥于這一種形式，必須對(duì)考核內(nèi)容和形式作適當(dāng)調(diào)整，形成多樣化的考評(píng)方法。例如：
　　減少試卷考試的科目，安排具體實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合平時(shí)組織的小討論、小論文，做項(xiàng)目、寫方案報(bào)告，以論文考核為主。
　　更多地通過課程的實(shí)驗(yàn)和成果來考核，鼓勵(lì)在實(shí)踐中的創(chuàng)新，理論成績所占比例可以縮小到總成績的50%以下。
　　布置給每位學(xué)生的作業(yè)都盡量不一樣，不以統(tǒng)一的答案標(biāo)準(zhǔn)作為考核依據(jù)。
　　總之，考核方式可以多樣化，而不只是為書本知識(shí)打分�？己说闹行膽�(yīng) ……（未完，全文共1824字，當(dāng)前僅顯示1159字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《面對(duì)教育，我們應(yīng)采取什么對(duì)策？》）