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淺談情感英語(yǔ)教學(xué)

發(fā)表時(shí)間:2008/10/5 14:28:14
目錄/提綱:……
一、引言
二、情感的內(nèi)涵
三、情感英語(yǔ)教學(xué)策略
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(三)組織交流討論,形成合作學(xué)習(xí)氛圍
(四)開(kāi)展積極評(píng)價(jià),強(qiáng)化成功體驗(yàn)
……

  淺談情感英語(yǔ)教學(xué)
  摘要:素質(zhì)教育是當(dāng)今教育關(guān)注的熱點(diǎn),而情感教育也是素質(zhì)教育的一個(gè)層面。情感教育的實(shí)施有利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者先探討情感自身的功能在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值和英語(yǔ)教學(xué)中所需的情感心理,最后重點(diǎn)探討如何全面實(shí)施情感英語(yǔ)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
  關(guān)鍵詞:情感教育情感態(tài)度素質(zhì)教育創(chuàng)新素質(zhì)
  一、引言
  情感教育也是素質(zhì)教育的一個(gè)層面。情感因素,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有與智力因素同等重要的地位。常言道:“感人心者,莫先乎情。”我國(guó)著名學(xué)者朱小蔓教授認(rèn)為:“情緒、情感是人類(lèi)精神生活最重要的組成部分,是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)中最親近的體驗(yàn)。”“情感猶若一部振蕩器,它以一種彌散的方式,在教育評(píng)論過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向和動(dòng)力功能。”[1]情感教育是現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育不可忽視的重要方面和核心內(nèi)容,它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性主動(dòng)和諧地發(fā)展、開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生身心潛能、深化學(xué)校素質(zhì)教育、優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),以及提高教師教育素養(yǎng)方面具有十分重要和關(guān)鍵的作用。
  心理學(xué)研究表明,在青少年心理成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程中,情感發(fā)展是他們社會(huì)化發(fā)展過(guò)程中兩個(gè)相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)的基本方面。中學(xué)生情感上的健康發(fā)展會(huì)對(duì)他們認(rèn)知發(fā)展,社會(huì)適應(yīng),道德形成,潛能開(kāi)發(fā),個(gè)性發(fā)展起著極其重要的促進(jìn)、調(diào)節(jié)、催化、保證的作用。反之,會(huì)對(duì)兒童各方面的發(fā)展造成障礙,甚至可能會(huì)產(chǎn)生難以逆轉(zhuǎn)的不利影響。眾所周知,全面實(shí)施素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的主體性是當(dāng)前學(xué)校教育改
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關(guān)的。如果學(xué)生萎靡不振地,毫無(wú)興趣地學(xué)習(xí)材料,那么記憶的效果就要差得多。當(dāng)任務(wù)完成觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的時(shí)候,記憶就會(huì)好得多,表現(xiàn)自己的力量克服困難引起的愉快,對(duì)于識(shí)記教材也有良好的效果”這就是說(shuō)記憶力與人的情緒狀態(tài)密切相關(guān)。人們要從記憶深處回憶某一事物,常常取決于回憶者的心情是否與這一事物發(fā)生時(shí)的心情相一致[3]。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道凡是能使學(xué)生情感發(fā)生振動(dòng)的事物,就比較容易記住,而且保持牢固,有的甚至終身不忘;凡是學(xué)生對(duì)之有好感、熱愛(ài)的事物,就能牢固地保持在他們的記憶中。經(jīng)過(guò)調(diào)查93%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)積極性高時(shí)領(lǐng)悟快,記得牢[4]。
  在第二課堂活動(dòng)中,我讓學(xué)生在歡樂(lè)情緒中學(xué)習(xí)一張列成16項(xiàng)的互不相關(guān)的單詞表。完成后,一部分學(xué)生繼續(xù)在歡樂(lè)情緒中學(xué)習(xí)第二張單詞表,另一部分學(xué)生則用同樣的想象法進(jìn)入憂(yōu)傷的情緒,在憂(yōu)傷的情緒中學(xué)習(xí)新的單詞表。最后對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行回憶第一張單詞表的測(cè)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,如果回憶對(duì)學(xué)生的情緒與最初學(xué)習(xí)單詞表時(shí)的情緒相同,則對(duì)單詞表的回憶成績(jī)較好。因此,記憶是在學(xué)生心情歡樂(lè)時(shí)獲得的,如果在歡樂(lè)狀態(tài)中進(jìn)行回憶,大都比較容易回想起來(lái)。但如果在憂(yōu)傷的心情下回憶,回憶成績(jī)明顯較差。
  □2情感對(duì)思維的影響
  思維是一種心理活動(dòng)。它是利用知覺(jué)、概念和意象來(lái)處理信息的一種形式。思維可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,幫助他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題[5]。分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程,而情感對(duì)思維過(guò)程及其效果的影響十分明顯。
  在課堂教學(xué)中,不僅有師生之間知識(shí)信息的傳遞,更有師生之間情感的交流,F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明:那種明朗的、樂(lè)觀的心情有助于思泉噴涌,而郁郁寡歡、萬(wàn)馬齊喑的苦悶心情則抑制人的思維。因而,教師在課堂教學(xué)中要像音樂(lè)指揮那樣激起學(xué)生的情緒,使之思維活躍,注意力集中,從而為進(jìn)一步啟發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂上激情啟發(fā)的方法很多,常見(jiàn)的有:1、通過(guò)放錄像、錄音或生動(dòng)講述,使學(xué)生仿佛身如其境,產(chǎn)生情感上的共鳴從而情不自禁地去思維、去探索。例如,我教“airpollution”一課時(shí),我就放了一段關(guān)于污染的錄像,那些由污染產(chǎn)生的可怕的后果深深地觸動(dòng)了學(xué)生,為我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生理解課文起到了良好的效果。2、找一件能引起學(xué)生豐富想象的物品,使學(xué)生睹物思情,如英語(yǔ)課教“我的一家”時(shí),教師讓學(xué)生拿出自己家庭的合影,然后用英語(yǔ)介紹,借以激發(fā)學(xué)生的家庭觀念及熱愛(ài)父母的心情。利用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,如上“l(fā)ifeinthefuture”這課時(shí),利用自制的cai課件給同學(xué)看電腦在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用的具體例子,使學(xué)生對(duì)電腦有了感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們對(duì)本課的興趣,從生理學(xué)上來(lái)說(shuō),教師的自信、興奮、驚奇、贊嘆,對(duì)學(xué)生大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)起很大的作用。因而教師在課堂上要飽含感情,并通過(guò)自己健康向上的感情去感染學(xué)生,使他們從中受到鼓舞和鞭策,調(diào)動(dòng)起思維積極性,體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。
  三、情感英語(yǔ)教學(xué)策略
  通過(guò)多年的教育、教學(xué)摸索,筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)情感教學(xué)法對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效率有事半功倍的作用。
 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求教師在揭示學(xué)習(xí)課題的過(guò)程中,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情境,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、動(dòng)機(jī),形成本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
  "興趣是最好的老師",興趣對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)是必需的老師。很多成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都一直對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學(xué)中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。另外,還可通過(guò)不同形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、聯(lián)歡等活動(dòng)都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的教學(xué)方法應(yīng)多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng),運(yùn)用各種討論形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。
  在導(dǎo)言課上,我就讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲happybirthday。除了教材上安排的一些歌曲外,我還選用一些與我們教學(xué)同步的歌曲,如教顏色時(shí),我讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱thesongofcolors。在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí),讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱areyousleeping?等歌曲;盡可能多機(jī)會(huì)讓學(xué)生樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)。在講foodanddrink這一話(huà)題時(shí),我購(gòu)買(mǎi)了許多食品和飲料,上課時(shí)一一展示給學(xué)生,讓他們了解這些物品的英語(yǔ)表達(dá),然后做個(gè)游戲,發(fā)給每一個(gè)學(xué)生一張寫(xiě)有食品或飲料單詞的標(biāo)簽,讓他們貼在相應(yīng)的實(shí)物上。接著利用這些實(shí)物模擬購(gòu)物場(chǎng)景(shopping)來(lái)進(jìn)行“任務(wù)型教學(xué)”或拓展教學(xué)。等到下課時(shí),這些物品已所剩無(wú)幾,很多都在教學(xué)過(guò)程中作為獎(jiǎng)品發(fā)給了學(xué)生。整節(jié)課學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈,異;钴S,臉上洋溢著成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)的情景,激情的演繹,學(xué)生獲得了體驗(yàn),增強(qiáng)了樂(lè)趣。又如在講到prices,涉及到howmuchisit?oneyuan/twopounds/threedollars等功能項(xiàng)目時(shí),為了不讓內(nèi)容顯得枯燥,增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家貨幣文化的了解, ……(未完,全文共7764字,當(dāng)前僅顯示2726字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談情感英語(yǔ)教學(xué)》