學(xué)_解放精神，推進(jìn)黨校事業(yè)大發(fā)展

　　黨的十七大后，解放思想呼聲雀起。新一輪思想解放的浪潮已經(jīng)撲面而來了。黨校是培訓(xùn)黨員干部的主陣地，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)思想解放的先鋒。我們必須高舉解放思想的偉大旗幟,深入研究和把握黨校教育工作規(guī)律，不斷推動(dòng)黨校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
　　一、高高揚(yáng)起思想解放的一面大旗
　　在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論體系，是我們黨的莊嚴(yán)使命，要完成這個(gè)莊嚴(yán)使命，必須堅(jiān)定不移地繼續(xù)解放思想。_同志在黨的十七大報(bào)告中指出：“解放思想是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的一大法寶”。中央政治局常委、中央黨校校長習(xí)近平同志也指出：“解放思想是我們適應(yīng)新形勢(shì)、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、認(rèn)識(shí)新事物、完成新任務(wù)的根本思想武器”。在中國特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展過程中，我們黨對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的堅(jiān)持和發(fā)展，對(duì)社會(huì)主義歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和吸取，對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的開辟和拓展，對(duì)建設(shè)、鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義一系列重大問題的新認(rèn)識(shí)、新實(shí)踐，都是以解放思想為前提為先導(dǎo)的。正是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，中國特色社會(huì)主義理論體系才能在繼
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，干部的競(jìng)爭(zhēng)性培訓(xùn)市場(chǎng)也發(fā)展很快，以高等院校為主體包括各種社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的培訓(xùn)市場(chǎng)正在全面向干部隊(duì)伍_，一些外國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在進(jìn)入中國干部隊(duì)伍培訓(xùn)市場(chǎng)，干部教育內(nèi)部也有與黨校無隸屬關(guān)系的干部學(xué)院，就是黨校內(nèi)部也有上下級(jí)黨校、兄弟黨校之間的競(jìng)爭(zhēng)，因此，我們要以莊嚴(yán)的使命感和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)待我們現(xiàn)在的培訓(xùn)模式，適應(yīng)培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。
　　2.培訓(xùn)內(nèi)容面臨的挑戰(zhàn)空前且日前嚴(yán)峻
　　我在縣級(jí)黨校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作已經(jīng)24年了，親歷了黨校培訓(xùn)內(nèi)容的變革。黨校的培訓(xùn)內(nèi)容哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、黨史、黨建等“老五門”著稱，我們應(yīng)當(dāng)看到“老五門”課程體系的完整性，也應(yīng)當(dāng)充分肯定“老五門”的歷史貢獻(xiàn)，但改革開放之后，特別是1992年_南方談話發(fā)表之后一方面，“老五門”的內(nèi)容也在與時(shí)俱進(jìn),另一方面，“老五門”的范圍已經(jīng)得以突破，許多鮮活的政治、經(jīng)濟(jì)、管理理論和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)引入了黨校培訓(xùn)。從發(fā)展趨勢(shì)看，隨著現(xiàn)代化建設(shè)的深入推進(jìn)，民主法治的不斷完善，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)領(lǐng)導(dǎo)崗位、執(zhí)政能力、行政管理等方面的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的需求將越來越突出。我在新加坡國家民事服務(wù)學(xué)院培訓(xùn)時(shí)認(rèn)真研究了他們的培訓(xùn)課程，他們的各類班次非常多，而各類培訓(xùn)都強(qiáng)調(diào)能力培訓(xùn)，課程都是崗位需要的專業(yè)知識(shí)。而專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)并非黨校的長處，領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)入黨校以外的學(xué)校培訓(xùn)的越來越多，主要原因就是黨校的培訓(xùn)內(nèi)容比較單一，包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也是強(qiáng)調(diào)政治性，思想解放遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高等院校。有的黨校老師試著進(jìn)行內(nèi)容的改革，也只是在知識(shí)的介紹上有些新內(nèi)容，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成一個(gè)開放的體系，有的教師為了追求形式的新穎，就在立場(chǎng)上作文章，忘記了自己的身份，講一些自認(rèn)為解放其實(shí)就是說些所謂“內(nèi)部消息”、“危險(xiǎn)話語”而已。
　　3.培訓(xùn)方法面臨的挑戰(zhàn)空前且日前嚴(yán)峻
　　事實(shí)上，黨校的“教學(xué)改革”與“改革教學(xué)”一直沒有停止過，特別是三中全會(huì)以后，黨校的教學(xué)改革力度應(yīng)當(dāng)說是不小了，近幾年黨校也強(qiáng)調(diào)改革培訓(xùn)方法并作了一些探索，有的還有明顯的變化與進(jìn)步，這對(duì)提高辦學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的積極作用。但是，這種效果更多地只是縱向比表現(xiàn)為“講的比過去好”，學(xué)員的要求與過去的差別多大？學(xué)員學(xué)得是否比過去好？這并未引起我們深層的思考，“不學(xué)不得行、學(xué)了不中用”的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重存在。所以我認(rèn)為，目前的教學(xué)方法改革，還是淺層面的，沒有發(fā)生質(zhì)的變化，盡管它對(duì)增大學(xué)員的信息量有一定意義，但對(duì)提高學(xué)員的能力，其作用還是很有限的。近年來，我們也開始引進(jìn)一些外國的成人培訓(xùn)方式，去年我們?nèi)バ录悠屡嘤?xùn)，班次的名稱和主題就是成人教育繼續(xù)教育的改革，而實(shí)際培訓(xùn)的情況，盡管還沒有完全體現(xiàn)出現(xiàn)代性、世界性，特別是師資力量上也有一定的局限性，但他們強(qiáng)調(diào)和突出能力培養(yǎng)，而且培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)的整體上探索，是有意義的，這對(duì)我的啟發(fā)是相當(dāng)大的。
　　4.師資隊(duì)伍面臨的挑戰(zhàn)空前且日前嚴(yán)峻
　　無論什么學(xué)校，沒有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是不成其為學(xué)校的。無論什么老師，都要求既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且善于把理論和實(shí)際結(jié)合起來。而對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資隊(duì)伍來說，這個(gè)要求更高。近年來，盡管存在著一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即沒有當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)的教師教當(dāng)過領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)員講授怎么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》，沒有出過國的教師給多次出國的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員講對(duì)外開放，本身都有一定的嘲弄意味，但不可否認(rèn)，黨校師資隊(duì)伍的建設(shè)還是在進(jìn)步。但我認(rèn)為，黨校師資隊(duì)伍的建設(shè)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們花經(jīng)費(fèi)、精力培養(yǎng)的年輕教師，有的剛剛進(jìn)入優(yōu)秀行列，甚至還沒有“優(yōu)秀”，便以升值后的身價(jià)調(diào)出或走上仕途，我不反對(duì)黨校老師合理流動(dòng)，但黨校教師的培養(yǎng)的確需要考慮怎么樣保證“忠誠、敏感、敬業(yè)”的師資隊(duì)伍和使之“充實(shí)、培養(yǎng)、鞏固、提高”的問題。
　　三、緊緊抓住黨校發(fā)展的五 ……（未完，全文共5733字，當(dāng)前僅顯示2013字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)_解放精神，推進(jìn)黨校事業(yè)大發(fā)展》）