談初中班主任工作方法

　　初中班主任與高中班主任在工作中的指導(dǎo)思想與具體的工作方法沒有太大的區(qū)別，但由于初中學(xué)生是中學(xué)的初級(jí)階段，年齡由兒童期轉(zhuǎn)為少年期，心理上也逐漸從依附家長(zhǎng)，崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型時(shí)期，所以在工作中就必須更加耐心、細(xì)致、循序漸進(jìn)、講究策略和技巧。
　　當(dāng)了十年初中班主任，體會(huì)到初中學(xué)生與高中學(xué)生的心理特征的區(qū)別在于：好動(dòng)；好模仿；好群；畏懼心。相同之點(diǎn)有：喜歡成功；喜歡贊許；有競(jìng)爭(zhēng)心，爭(zhēng)斗心，譴責(zé)心等等。根據(jù)這些，在班級(jí)管理中，我不斷地實(shí)踐，不斷地調(diào)整著工作方法，有成功，有失敗，下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為是較為成功的方法。
　　一、保護(hù)學(xué)生的自尊心
　　班主任和幾十個(gè)班級(jí)學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個(gè)班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤。所以"批評(píng)"作為班主任管理的工具之一就會(huì)隨時(shí)用上。記得剛做預(yù)備年級(jí)班主任時(shí)，看到學(xué)生這也不會(huì)，那也不
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用讓犯錯(cuò)誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。比如我班上的學(xué)生王業(yè)全，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟(jì)于事；三天兩頭與本班同學(xué)、外班同學(xué)吵架打架；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。面對(duì)他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)歷，家庭狀況，就只能對(duì)他更多的同情與關(guān)愛。根據(jù)他的行為，幾乎一兩天就應(yīng)該批評(píng)他一次，如果這樣做，這棵歪長(zhǎng)的小樹苗將無法扶正。嚴(yán)厲的批評(píng)只能給他帶來更多的失落與對(duì)人的不信任，進(jìn)而仇恨。所以當(dāng)葉洲與別人發(fā)生矛盾時(shí)，我一定讓雙方各自做自我批評(píng)；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他；運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，鼓勵(lì)全體同學(xué)贊揚(yáng)他；他能長(zhǎng)期為班級(jí)運(yùn)水，就隨時(shí)夸他……我覺得初中學(xué)生的行為沒有定性，比高中學(xué)生好匡正，正確的耐心的教育雖然一時(shí)不能徹底的改變他，卻可以讓他體會(huì)到同學(xué)老師的良苦用心，葉洲就如此，雖然他仍在不時(shí)犯錯(cuò)誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，沒有出現(xiàn)逆反心理，在正常地健康地成長(zhǎng)。
　　二、培養(yǎng)干部，學(xué)生自己管理自己
　　現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟，個(gè)性心理開放，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。在預(yù)備年級(jí)接班之初，我拿到學(xué)生檔案，發(fā)現(xiàn)約有一半的人當(dāng)過干部。在選班干部時(shí)我做了調(diào)查，只有幾個(gè)人怕本身的能力不夠或怕得罪人不想當(dāng)干部外，其他的人都極力推薦自己當(dāng)干部。這種好表現(xiàn)，好得到老師同學(xué)的關(guān)注的程度比高中學(xué)生強(qiáng)烈。所以為了維護(hù)他們的愿望，支持他們這種良好的上進(jìn)心，每一類干部，我都選了兩個(gè)，并且把各科的課代表也定義為班干部，這樣我班的學(xué)生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉。與高中學(xué)生相比，初中學(xué)生為集體做事熱情高于高中學(xué)生，但是在做具體事情時(shí)，能力顯然較差。所以預(yù)備年級(jí)時(shí)，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對(duì)一些具體小事也一定要有條理地分步驟進(jìn)行指導(dǎo)。如，打掃教室時(shí)，從后往前掃，出黑板報(bào)先在紙上設(shè)計(jì)好速度就快，生活委員收錢怎么才不會(huì)出錯(cuò)等等，要一一地教會(huì)，先教干部，后由得力干部教會(huì)其他同學(xué)。初中學(xué)生有"好群"心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時(shí)也好商量，并彌補(bǔ)了辦事能力的缺陷。我班的兩個(gè)勞動(dòng)委員，在大掃除時(shí)共同指揮同學(xué)掃地，共同檢查，總會(huì)在十二點(diǎn)四十五分前完成；兩個(gè)生活委員每次分工收錢，共同清點(diǎn)，總會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)交到財(cái)務(wù)室去。交給初中學(xué)生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對(duì)不可以撒手不管，只有加強(qiáng)檢查，并及時(shí)修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經(jīng)常抽查檢查，讓學(xué)生感到班主任時(shí)刻在關(guān)注著班上的一切工作，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好份內(nèi)的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為，在初一年級(jí)做班主任時(shí)就輕松多了。
　　三、言傳身教，身教重于言教
　　較高中學(xué)生而言，初中學(xué)生更好模仿。不過要?jiǎng)?wù)使他們"擇其善者而從之，其不善者而改之。"在食堂里常聽到我校的初中生議論，老師為什么就能自己點(diǎn)菜；在校道上學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，你看老師在草坪上走；在升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生說哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學(xué)生更愛關(guān)注老師，老師的言行對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，如果老師言行不一致，他們便會(huì)對(duì)老師失去信任感，你對(duì)他的教育就 ……（未完，全文共3660字，當(dāng)前僅顯示1849字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《談初中班主任工作方法》）