建助教平臺　促和諧發(fā)展

　　“助教”在我們幼兒園已經(jīng)成為日常組織教學中一個常見的策略，尤其在我們大班組，經(jīng)過了兩年四個學期的祖輩助教經(jīng)歷，在這個平臺上，發(fā)現(xiàn)她對推動主題的進展，指導家長育兒的能力，促進孩子的發(fā)展，增進家園之間的情感上是有著很大的實效性和現(xiàn)實意義。由此，我們認定，助教進入大班時期，孩子在心理發(fā)展、認知能力、習慣培養(yǎng)上需要一個新的高度，所以助教特別是祖輩助教不僅只是成為教學上的有力助手，更要從挖掘資源、突顯個性、注重理論指導與實踐相結合，呈現(xiàn)和諧面貌上有更大的挑戰(zhàn)。
　　祖輩助教在本學期的大班教學活動中仍然成為主力軍
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間的游戲設計、游戲玩法有了一定的認識，最重要的是潛移默化地指導了祖輩家長和孩子玩游戲的能力。運動會上孩子是主角，有了祖輩家長的參與，加之游戲中合作的機會較多，所以在整個過程中孩子運動的興趣、能力、合作意識都加強了，班級與班級之間的競爭也能體現(xiàn)出來，孩子們的集體榮譽感也隨之激發(fā)起來了。新的一年是不平凡的一年，是奧運年，也是體育年。“運動、健康”的大理念深入人心，整個社會上上下下都在如火如荼地開展各種形式的體育活動。從“和諧”的角度來說，祖輩是社區(qū)中特殊的一部分人群，他們參與幼兒園活動就是參與社區(qū)活動，而參與社區(qū)活動是整個和諧社會的需要，所以，幼兒園組織大型的運動類活動使得祖輩家長們多了一個去處，也多了一份快樂。從祖輩本身來說，助教活動讓他們有機會聚集在一起，互相之間增進了情感，了解了幼兒園課程的進展，提高了對運動能力的認識；孩子們得到了快樂，提升了合作和競爭意識，發(fā)展了運動能力；老師們整合了教育資源，在展望新年時讓大活動成為2007年一個最后的美好回憶。
　　閱讀活動，應該是家園共育的，所以有三種角色必須參與在其中，那就是以孩子為主體，以老師為主導，家長參與助教。這三種角色應該是一體化的，于是我們就嘗試以祖輩為對象的結合重陽節(jié)日的繪本閱讀《奶奶真麻煩》，這是我們?nèi)齻�大班不約而同認為能體現(xiàn)祖輩助教價值的活動。于是，三個班級分別進行了實踐，祖輩的到來不是看孩子閱讀，而是與孩子共同閱讀，同體驗，同成長。在閱讀活動之后，還進行了延續(xù)活動《奶奶秀起來》，把閱讀中的精華部分生成了新的活動，讓全班奶奶們都能在活動中認識到自身的價值和潛能。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，這個系列活動除了對孩子的想象力和審美情趣的培養(yǎng)有很大的幫助外，最大的價值就是拓寬了閱讀的形式，拓寬了家教指導的面。除了助教的意義之外，它的過程有力地指導了祖輩家長在家進行祖孫閱讀的某些可以運用的方式，老師的邀請和活動效果使祖輩大大增強對自身能力的信心，通過親自參與，不僅了解了自己孩子的閱讀能力，也同時理解了圖畫書的思維發(fā)展水平和個性特點。應該說，閱讀領域的助教本身是一種載體，它能作為家庭、老師、幼兒之間的一座橋梁 ……（未完，全文共1808字，當前僅顯示1149字，請閱讀下面提示信息。收藏《建助教平臺　促和諧發(fā)展》）