大學(xué)生學(xué)習(xí)解放思想心得

　　五年一個(gè)計(jì)劃，這是我們國(guó)家和社會(huì)歷來的規(guī)矩�！皟蓵�(huì)”剛剛結(jié)束，新的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)國(guó)家未來五年的發(fā)展勾畫了宏圖。借三十而立的改革開放之契機(jī)，社會(huì)再掀思想解放的高潮。處此時(shí)段，大學(xué)走向何方，是每個(gè)國(guó)人關(guān)注的焦點(diǎn)。借此良機(jī)，推動(dòng)高校_改革，必是眾望所歸。
　　圍繞大學(xué)建設(shè)和高校教育發(fā)展，涌現(xiàn)出了無數(shù)的豪言壯語�！敖ㄊ澜缫涣鞔髮W(xué)”無疑是最漂亮的口號(hào)。然而，看當(dāng)下大學(xué)行狀，高校衙門化、教師官僚化、部門行政化，在高耗低質(zhì)為人詬病的大學(xué)面前，漂亮言辭恰
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學(xué)賴以安身立命的傳統(tǒng)成為了“原罪”。
　　沒有思想的碰撞，何來學(xué)術(shù)的_與真理的顯身？更何談培養(yǎng)一個(gè)現(xiàn)代的公民。法國(guó)思想家布萊斯·帕斯卡說過，人，不過是一根脆弱的會(huì)思想的蘆葦，我們的全部尊嚴(yán)就在于思想。同樣，大學(xué)的全部希望就在于思想。
　　真理越辯越明。真理之辯，在于有獨(dú)立的思想作支撐。不拘的探索、_的論辯、平等的對(duì)話是我們精神和智力上走向成熟的必由之路。_思想也是“學(xué)術(shù)公民”受到從事學(xué)術(shù)研究的必要訓(xùn)練。對(duì)于“致力于發(fā)展新思想，闡述新觀點(diǎn)”的大學(xué)來說，沒有_的思想，就沒有_的學(xué)術(shù)。沒有學(xué)術(shù)的大學(xué)，便會(huì)淪落為利益的工具。
　　思想的多元與學(xué)術(shù)的_相輔相成。不論對(duì)學(xué)生還是教師，創(chuàng)造精神和反思精神往往來源于思想的相互碰撞，這既保護(hù)不同學(xué)術(shù)的成果，又激發(fā)學(xué)術(shù)研究的熱情。同時(shí)，大學(xué)作為師生聚合地，學(xué)術(shù)_在使她成為一個(gè)進(jìn)行知識(shí)探究和精神反思的共同體之時(shí)，也成就了大學(xué)作為新知識(shí)、新思想的發(fā)源地在推進(jìn)人類知識(shí)和智慧方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
　　可見，思想寬容與學(xué)術(shù)_猶如一幣兩面。大學(xué)正是提供了一個(gè)不同思想、信仰、觀念得以共存、對(duì)話、論爭(zhēng)的中立平臺(tái)，才得以在學(xué)術(shù)_上具備兼容并包的情懷。大學(xué)才能成為知識(shí)進(jìn)步和思想創(chuàng)新的前沿。
　　缺乏思想_，大學(xué)的教育便會(huì)無力提供合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和符合現(xiàn)代文明的精神框架。只能以偏見和謊言影響學(xué)生，導(dǎo)致對(duì)事物扭曲、變形的判斷和自身精神的沉淪。這樣的教育對(duì)廣大學(xué)生來說，本質(zhì)上是一種欺騙。揭穿謊言，無疑用的是思想火花中產(chǎn)生的真理。
　　寄希望于思想，不僅是思想的探索沒有禁區(qū)，對(duì)不同甚至是對(duì)立的觀念、見解無所偏袒，對(duì)知識(shí)的真?zhèn)闻c道理的對(duì)錯(cuò)不由任何權(quán)威宣示，無論這權(quán)威來自于個(gè)人、機(jī)構(gòu)或組織。只能通過_辯論來呈現(xiàn)。更在于既是被普遍認(rèn)定為錯(cuò)誤的思想也有存在的權(quán)利。因?yàn)槿魏五e(cuò)誤的思想，可能包含著前瞻性的因 ……（未完，全文共1574字，當(dāng)前僅顯示1001字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《大學(xué)生學(xué)習(xí)解放思想心得》）