2007學(xué)年教師述職報(bào)告

目錄/提綱：……
一、深入學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，努力為學(xué)校發(fā)展把好舵
二、積極搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)
三、營造和諧氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境
四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的共同體
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　　又是一年一度的述職，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心總是在想，這一年的工作，我為老師做了點(diǎn)什么？為學(xué)生做了點(diǎn)什么？記得有位教育家曾說過“成功的校長(zhǎng)源于成功的教師……”。是的，如果離開了老師真誠的付出，又何談我的成功，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展；正是老師 的付出使我們的孩子一路走得更好，正是老師的努力，為街道小學(xué)成長(zhǎng)撐起一片蔚藍(lán)的天空。
　　為此，我在反思，我做了點(diǎn)什么？回顧一年的工作，捫心自問，自己付出了努力，并欣慰的看到了我們的年輕教師的在不斷地成長(zhǎng)，學(xué)校規(guī)范化的步伐在不斷地加快，科研興校的戰(zhàn)略在穩(wěn)步地實(shí)施，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，一個(gè)和諧的校園氛圍在不斷的濃厚，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的發(fā)展；以下就主要工作做一匯報(bào)。
　　一、深入學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，努力為學(xué)校發(fā)展把好舵
　　在管理學(xué)上有個(gè)說法，叫“失重思維”。說地球上的植物生長(zhǎng)條件，一般說，有陽光、雨露、空氣。其實(shí)，前提是地球引力。因植物發(fā)芽先出根，相反方向再出頸。失去地球引力，則植物不能生長(zhǎng)，而為失重。它提醒我們校長(zhǎng)們考慮問題，處理學(xué)校事情，首先考慮大前提，大前提錯(cuò)了。
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略745字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
方向，但“學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展”是什么？是指學(xué)校在自身現(xiàn)有條件下，利用學(xué)校內(nèi)部的資源，通過各種途徑，深入挖掘和形成學(xué)校內(nèi)部的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展機(jī)制，使學(xué)校內(nèi)部迸發(fā)出勃勃生機(jī)，形成學(xué)校特色，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)特征是“生成”，是在學(xué)校自身創(chuàng)造各種條件的基礎(chǔ)上，形成本身發(fā)展的動(dòng)力、氛圍和態(tài)勢(shì)。如果我們深入的去理解這段話，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展主體是教師的發(fā)展，他是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的動(dòng)力，離開了教師在管理、專業(yè)上的提高，學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，從何談起？因此，只有教師成長(zhǎng)，才能為我們樹立自己的品牌，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正是有了這樣的認(rèn)識(shí)和思考，在一年中，積極創(chuàng)造條件，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，付出了自己的努力。
　　1、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化能力。實(shí)踐證明校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)整體水平的有效手段，在這一年中，根據(jù)自身實(shí)際制定、實(shí)施了校本課程計(jì)劃，多渠道、分層次開展校本培訓(xùn)，進(jìn)行了以新課改為重點(diǎn)，教科研為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理，提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。 開展說課、評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課等競(jìng)賽活動(dòng)；舉行優(yōu)秀案例、教學(xué)論文、科研成果的評(píng)比，一年來，我們圍繞市教研室的工作重點(diǎn)，結(jié)合構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”這個(gè)工作重心，開展學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)、教學(xué)論文評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等一系列以提高課堂教學(xué)效率為中心環(huán)節(jié)的活動(dòng)，取得了較好的效果。其中王書英的《要是你在野外秘了路》榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課；鄭寶的小學(xué)音體美論文為評(píng)選獲得三等獎(jiǎng)；王芳的《動(dòng)物總動(dòng)員》獲得幼兒教師優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)；劉海燕的《三角的認(rèn)識(shí)》、劉作山的《去年的樹》、于曉偉的《she's writing》均榮獲課改優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；劉煥吉、于曉偉、張立霞的英語教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得二、一、一等獎(jiǎng)；劉海燕的《友誼之光》獲得優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)和教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、宋健美的班會(huì)教案獲得三等獎(jiǎng)；王書英的《大海的浪花》、薛仁德的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》、張立霞的《beijing is the capitai of china.》均榮獲“有效課堂”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課；作為副校長(zhǎng)的冷海濤在全市的領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)課比賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的開展有效的提高了教師的素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
　　2、抓集體備課，提高課堂授課的備課有效。
　　我們安排每個(gè)教師準(zhǔn)備一堂課，利用星期六集中在中心小學(xué)，由中心發(fā)言人講請(qǐng)備課所有內(nèi)容，再由教師評(píng)議，將建議反饋于中心發(fā)言人，再由中心發(fā)言人歸納整理大家建議，再修改，然后印發(fā)到每個(gè)教師手中。活動(dòng)后，我們集思廣益，著重從活動(dòng)效果展開大討論，大家共同認(rèn)為，集體備課前，先確定備課中急需解決的問題，根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科的不同特點(diǎn)，集體備課中商討大家最感困惑的問題，研究可行的辦法，再實(shí)踐驗(yàn)證其可靠性，最終獲取到一種最佳作法。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的開展，把教師只注重課本知識(shí)的傳授逐漸轉(zhuǎn)移到從自己身上挖潛力，不斷提高自己的教學(xué)專業(yè)化水平上來，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)成績(jī)的有效乃至長(zhǎng)久之策不是加班加點(diǎn)，不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，靠的是教師高水平的課堂授課、靠的是對(duì)學(xué)生無微不至的人性化輔導(dǎo)、靠的是教師專業(yè)化水平的不斷提高，這種認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變來自于教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案袋評(píng)價(jià)工作的實(shí)施，因此，這是教師如何推動(dòng)新課程改革的一條必由之路，我 將努力把這項(xiàng)工作作好做出實(shí)效。
　　三、營造和諧氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境
　　走內(nèi)涵式發(fā)展道路過程，就是一個(gè)校園不斷和諧的過程，他是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展體現(xiàn)，其最終的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，因此營造和諧校園氛圍，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路上的一個(gè)重要衡量指標(biāo)。在營造和諧校園氛圍上，主要抓了以下幾項(xiàng)工作。
　　1、以責(zé)任感為教師的職業(yè)幸福感 ，營造和諧的校園氛圍，是建立在良好的人際關(guān)系之上，作為學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種幸福，那么作為老師如果不會(huì)去尋找當(dāng)老師的幸福，學(xué)生又怎能感受到學(xué)習(xí)的快樂 ……（未完，全文共4142字，當(dāng)前僅顯示2092字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2007學(xué)年教師述職報(bào)告》）