學(xué)習(xí)十大大心得體會(huì)(教師)

　　教師十七大心得體會(huì)
　　十七大報(bào)告提出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。中國教育如何進(jìn)一步改革和發(fā)展，才能擔(dān)負(fù)起民族振興的歷史使命，發(fā)揮出促進(jìn)社會(huì)公平正義的社會(huì)作用？
　　總書記在報(bào)告中提到一個(gè)很重要的問題是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。國家發(fā)展對(duì)人才的需求是不同的，例如，現(xiàn)在最缺的高級(jí)技工，就不一定都需要本科或者研究生學(xué)歷�？墒乾F(xiàn)在有個(gè)問題是，什么類型的院校都要升大學(xué)，有了本科申請(qǐng)碩士點(diǎn)，有了碩士點(diǎn)申請(qǐng)博士點(diǎn)，最后都走一條研究型大學(xué)的路子。
　　高校的這種發(fā)展方向不適應(yīng)市場的需求。我
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的專業(yè)。這是國際上研究型大學(xué)通行的教學(xué)模式。
　　大學(xué)改革還有很重要的一點(diǎn)，就是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。這不僅指的是簡單的暑期實(shí)踐，平時(shí)的課程也應(yīng)該有實(shí)踐。讓學(xué)生更多地了解國情。去年暑假南大新聞與傳播學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村的調(diào)查，他們從華西村到大邱莊，再到革命老區(qū)的農(nóng)村。通過走訪，他們對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村有了比較，有了了解。我感覺這些學(xué)生的面貌發(fā)生了很大變化：現(xiàn)在他們知道學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要性，也知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么知識(shí)。
　　我們鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，看看外面的世界。從另一層面來說，這些緊張而充實(shí)的活動(dòng)擠掉了學(xué)生上網(wǎng)聊天的時(shí)間。
　　教育公平要通過不斷改革來完善
　　我認(rèn)為，教育公平不只是一個(gè)倫理觀念，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然要求，所以教育公平也是民生問題，是社會(huì)公平的起點(diǎn)，它與青年的成長發(fā)展息息相關(guān)，與人民的幸福安康息息相關(guān)。但同時(shí)，教育公平又是需要通過改革創(chuàng)新不斷完善的過程。我們對(duì)教育公平的理解要有理性的態(tài)度，不能感情用事，不能超越經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，不能超越教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，也不能脫離教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐，不能脫離教育改革的大環(huán)境。
　　教育公平不是平均主義，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)教育公平而降低學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓所有的大學(xué)都按同一個(gè)層次來辦。就整個(gè)社會(huì)來講，隨著高等教育的發(fā)展，更多的人可以接受一般的高等教育，但國家需要的高水平人才的培養(yǎng)依然落在重點(diǎn)大學(xué)身上，不能因?yàn)樗^的教育公平而拉平人才選拔標(biāo)準(zhǔn)和降低重點(diǎn)學(xué)校的層次。
　　目前的教育公平是建立在考分公平的基礎(chǔ)上的，但考分公平也是相對(duì)的，因?yàn)榭荚嚤旧硎怯斜锥说�，不一定能全面真�?shí)地反映學(xué)生的情況，以一種有弊端的方法來選拔學(xué)生，本身是最大的不公平。譬如有的學(xué)生平時(shí)成績都很好，一次高考考砸了就可能失去了升學(xué)機(jī)會(huì)；譬如應(yīng)試教育的考試方法對(duì)一些有培養(yǎng)前途的、素質(zhì)能力都很高的學(xué)生也是不公平的，因?yàn)樗贿m應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法；還有各地高中教育的水平不一樣，這對(duì)學(xué)生也是不公平的。
　　大學(xué)要以學(xué)生為本，提高高等教育的質(zhì)量，這也是保障教育公平的重要方面。家長把孩子送進(jìn)大學(xué)，但如果學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不 ……（未完，全文共1777字，當(dāng)前僅顯示1130字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)習(xí)十大大心得體會(huì)(教師)》）