高校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

目錄/提綱：……
一、校園文化和創(chuàng)新型人才
二、作用
三、建設(shè)校園文化培養(yǎng)創(chuàng)新性人才
（一）加強(qiáng)自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中擴(kuò)展自己的知識面
（二）敢于打破常規(guī)思維的束縛，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力
（三）高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)抓好的方面
……

　　摘要：什么是校園文化?什么是創(chuàng)新型人才? 經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國家越來越重視人才的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。作為培養(yǎng)人才的載體——高校。又會通過哪一系列舉措加強(qiáng)校園文化建設(shè)來培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
　　關(guān)鍵字：校園文化；建設(shè)；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)；
　　campus culture construction in universities and cultivation of innovative talents
　　abstract: what is campus culture ？ what is person with creative ability? as the globelization of economy, our country pay more and more attention on the cultivation of person with ability. especially the innovative talents, but how does a university should do --as the the major department to carry the missi
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略824字，正式會員可完整閱讀）……　
人思想的束縛，勇于另辟新徑；不滿足于現(xiàn)有的知識，而要急于檢驗(yàn)自己的設(shè)想和判斷力；對創(chuàng)新表現(xiàn)出濃厚的興趣，向往、熱心創(chuàng)新活動，能夠從中得到心理上的滿足和快感。學(xué)會學(xué)習(xí)并養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)和獵取新知識，新技能的意識與習(xí)慣。
　　豐富的想像力和創(chuàng)造性思雛能力。一切創(chuàng)造和創(chuàng)新活動都離不開人的思維和想象，特別是創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造與創(chuàng)新的源泉，沒有創(chuàng)造性思維就沒有創(chuàng)造和創(chuàng)新活動。多學(xué)科的知識綜合化結(jié)構(gòu), 只有多學(xué)科的交叉、_、融合、碰撞，才能進(jìn)發(fā)新的思維火花，形成新的觀點(diǎn)，產(chǎn)生新的結(jié)論。良好的個性品質(zhì)。個性是創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有個性，就沒有創(chuàng)造性；缺乏個性，就缺乏創(chuàng)造性。只有個性得到發(fā)展，才能有所創(chuàng)新。
　　二、作用
　　在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，校園文化起著十分重要的作用。良好的校園環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的的前提和基礎(chǔ)。
　　良好的校園文化蘊(yùn)涵著濃濃的學(xué)術(shù)氛圍能產(chǎn)生催人奮進(jìn)的環(huán)境力量使學(xué)生不知不覺中收到熏陶和感染，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要民主、開放、寬松的創(chuàng)造環(huán)境。民主的氛圍能夠帶動思維的活躍性，帶來思想的交鋒，從而帶來創(chuàng)造性思維。歷史上“百家爭鳴”才涌現(xiàn)了一批的新的優(yōu)秀的人才。在良好的校園里能夠營造民主氣氛，通過平等的探討、_的交流，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新型人才不僅要求有源源不斷的創(chuàng)新激情和創(chuàng)新精神，還要有深厚的專業(yè)功能，廣闊的知識面及強(qiáng)烈的求知欲。而這些要求有良好的校園環(huán)境做支撐。
　　一個擁有良好的校園文化的學(xué)校，能夠保證一支高水平的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，善于調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新潛力的教師隊(duì)伍。良好的校園環(huán)境能夠提供先進(jìn)的“以人為本”的管理機(jī)制，確保學(xué)生有充分獨(dú)立的人格，能夠從學(xué)生的思想和身心特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生主體的積極性和創(chuàng)造性。
　　同樣，創(chuàng)新型人才對加強(qiáng)文化建設(shè)也發(fā)揮了重要的作用。我們是年輕的一代，創(chuàng)造的勇氣，探索的精力、開拓的興趣，幾乎是青年智慧的特征，是青春時期的專利。在青春的眼眸里，沒有不變的成規(guī)，沒有形狀絕對的方圓。我們能夠打破常規(guī)的束縛，為校園文化建設(shè)注入新血脈、使整個校園充滿朝氣與活力。
　　三、建設(shè)校園文化培養(yǎng)創(chuàng)新性人才
　　創(chuàng)新者的自身的素質(zhì)是由創(chuàng)新個性品質(zhì)，創(chuàng)新思想品質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐品質(zhì)復(fù)合構(gòu)成的。創(chuàng)新品質(zhì)餓培養(yǎng)不是一蹴而就的。創(chuàng)新是一個由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)發(fā)展過程，要通過一定的學(xué)習(xí)，內(nèi)化，外顯的積累過程。同時學(xué)生同樣也要受校園等外部環(huán)境影響。所以
　　從自身出發(fā) ：
　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中擴(kuò)展自己的知識面。豐富知識是創(chuàng)新的載體，只有豐富知識做基礎(chǔ)，才能夠迸發(fā)思想的火花。任何理論知識的創(chuàng)新都是在原有知識上批判地繼承過程中形成的。馬克思的唯物辯證法是批判地繼承了19世紀(jì)德國黑哥爾古典哲學(xué)和巴哈哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立的。馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在繼承古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的勞動價(jià)值論的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了科學(xué)的勞動價(jià)值論，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)立了剩余價(jià)值學(xué)說。所以我們應(yīng)該在益友的知識面的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！
　�。ǘ└矣诖蚱瞥Ｒ�(guī)思維的束縛，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。許多總是拘泥與陳舊的、落后的思想框架中，導(dǎo)致自己保守落后跟不上時代的主流。在歷史上有許多例子，清朝乾隆皇帝實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策導(dǎo)致清王朝的落后；伽俐略正由于敢干挑戰(zhàn)亞里士多德的權(quán)威，才有了今天_落地運(yùn)動的理論。只有培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，才能不被外部錯誤思想所左右。
　　（三）高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)抓好的方面
　　1．轉(zhuǎn)變教育思想與觀念，摒棄傳統(tǒng)教育思想與觀念，樹立新的教學(xué)觀，人才觀與價(jià)值觀。21世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底是富于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的競爭。能否圍繞激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的方向改進(jìn)，很大程度上決定著學(xué)校創(chuàng)新觀念的新穎與否。創(chuàng)造一個民主的、_的環(huán)境。培育_思想、獨(dú)立精神和_討論的風(fēng)氣，在爭鳴中不斷地激發(fā)學(xué)生們的靈感，不斷地鞏固知識，不斷地創(chuàng)新。校園文化建設(shè)應(yīng)致力于開創(chuàng)一種民主、進(jìn)取、開放的文化氛圍，將學(xué)生的思維向創(chuàng)新意識方面引導(dǎo)，把他們的好動、好奇激發(fā)成動手能力、創(chuàng)造能力，
　　2．加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，同時不可忽視基礎(chǔ)理論教育，只有札實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)新活動。
　　3．建設(shè)好一支高水平的具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力，善于激發(fā)學(xué)生潛力的教師隊(duì)伍。積 ……（未完，全文共4583字，當(dāng)前僅顯示2315字，請閱讀下面提示信息。收藏《高校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)》）