新西蘭教育考察報告

目錄/提綱：……
二、點滴真實的感受：
（一）感受之一：較高的國民素質的
（二）感受之二：處處凸現“以人為本”的理念
（三）感受之三：學校教學資源的有效配置
（四）感受之四：社會，家庭，學校共同承擔教育職責
三、通過考察對我們的啟示與思考
（一）要樹立教育屬于社會的思想
（二）要更加注重以人為本的教育理念
（三）優(yōu)秀教師是辦好學校的關鍵
（四）學校設施應追求“高效、實用、夠用”的原則
……

　　以人為本 和諧發(fā)展
　　―― 新西蘭教育考察報告
　　不知是哪位教育家說過：“什么是素質？素質就是你忘記以后剩下的。”推開記憶之門，2005年11月27日——12月27日，對于我們武漢市小學骨干校長新西蘭培訓班一行32人，怎能忘懷：新西蘭那藍藍的天，白白的云，滿眼的綠色，五彩的花朵，潔凈的馬路，別致漂亮的別墅花園，還有那友好，好客的新西蘭人們；我們怎能忘懷：新西蘭學校教室里那琳瑯滿目的學生們的作品；那學習自主，活動_，快樂活潑的孩子們的笑臉以及那熱情，樂觀而又自信的老師的身影；――――推開記憶之門，有太多太多的鏡頭跳入眼簾，有太多太多的畫面難以忘懷。此時此刻，在我的腦海似又有一個_在縈繞，在我的心中似有一個_在吶喊：“ 以人為本 和諧發(fā)展”哦！我如醐灌頂，這不正是我新西蘭之行最大的收獲嗎？——－不正是類似與素質永遠難以忘懷的嗎？它也必將是我以后工作和生活一輩子孜孜以求的理想與追求。
　　下面將本次培訓的學習的情況和感受做一匯報：
　　一． 基本情況
　　1．學習的基本情況：2005年11月27日－12月25日市教育一一行32人（校長32人，領隊一人，安全員2人，翻
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2）全國96%的學校為公立學校，50%以上實行男女分校，辦學經費的95%來源于政府，政府按學生人數撥款，5%靠捐資（私立學校辦學經費的16%來自政府撥款）。全國沒有統一教材，各�？梢愿鶕逃恐付ǖ拇缶V自行編寫教材，但必須經教育部審定認可。
　�。�3新西蘭共有8所公立大學，25所理工學院，提供從學士到博士的所有課程。新西蘭的小學學制為六年，中學為5年，大學預科為1-2年，大專文憑1-2年，學生士學位3-5年，碩士學位2-3年，博士學位3-5年。由于高中最后一年是大學的預科，相當于大學的一年級，學士學位一般只需要3年就可以完成。新西蘭的高等教育由大學、理工學院和師范學院三部分組成，它們由政府撥款并實行自主管理。同美國的教育_相比，新西蘭大學教育要更接近于英國的教育系統。
　�。�4）學校實行校長負責制，校長實行聘任制即由學校管理委員會（由75%的家長和25%的教師、學生組成）聘請，五年一聘。校長主要抓學校內部管理，學校工作的好壞主要由家長來評估，校長要將70%的工作時間和精力安排與家長打交道。教師實行竟聘上崗制，由校長聘任，可以_流動，每周課時為20-24節(jié)，月薪約15000-18000元（折合人民幣）。
　　（5）學校設有八類科目，即語言、數學、科學、體育、科技、藝術、社會學、心理學；著力培養(yǎng)學生八項技能，即溝通能力、數學能力、 獲取信息能力、處理問題能力、自我提高能力、社交能力、體能、自主學習能力；培養(yǎng)學生九方面品質，即誠實、可靠、尊重、守紀、修養(yǎng)、公正、同情心、無性別歧視、無種族歧視。在新西蘭，學生學習活動中的作業(yè)量是得到嚴格的控制的，除了基本的課堂鞏固練習外，家庭作業(yè)量也很少。據介紹，小學家庭作業(yè)時間一、二年級每天為20分鐘，內容是閱讀；三、四年級每天30分鐘，內容是閱讀和數學；五、六年級每天40分鐘，內容以主題性研究為主。初中學生家庭作業(yè)半小時左右，一般很少布置機械性作業(yè)，更多的作業(yè)是運用性的，問題解決式的。
　　（6）但在新西蘭，小學沒有考試，初中有畢業(yè)考試、高二年級會考（合格后發(fā)高中畢業(yè)證書）、高三高考。平時教師也組織考試，但不允許排名次，成績只通知學生本人，高二年級會考結束后，一部分學生可以參加工作，一部分學生可進入理工學院（類似中國的大專）學習，還有一部分學生繼續(xù)高三的學習并參加高考。高考考5門課程，考試課程由每所大學根據相關專業(yè)確定內容，達到規(guī)定分數，可到報考大學繼續(xù)深造。大學對優(yōu)秀學生實行獎勵，全國有2%的學生享受獎學金待遇，20-25%的學生享受助學金待遇。高考沒有統一年限，學生只要考滿規(guī)定積分就可。全國實行大學教育大眾化政策，若到21歲尚未通過高考，可免試進入大學，但入學后必須考滿規(guī)定學分方可畢業(yè)
　　（8）新西蘭教師的專業(yè)培訓與發(fā)展
　　在新西蘭，教師的工作壓力也很大， 新西蘭教師的壓力主要來自于專業(yè)發(fā)展的高要求，一言以蔽之，學校要求教師們“多專多能”。他們的壓力主要體現在“包班教學”，什么課都要教，都要會教，而且都要教好。
　　在考察的幾所小學中，我們都問及了教師培訓和教研活動等方面的內容，得到的答案都比較類似。新西蘭小學基本做到每周開展一次專業(yè)培訓，培訓計劃和內容是根據學校自行設置的課程來編訂的。有一位校長介紹，他們教師最近開展的是關于閱讀和寫作方面的培訓。培訓時間一般定在早上七點半到八點半之間。。新西蘭的小學一般是沒有固定教材的，教師們根據課程計劃和學生實際情況來尋找輔助讀物或自己編制教學內容。新西蘭的教師在教育教學工作中具有更大的_度和創(chuàng)造性。
　　二、點滴真實的感受：
　　（一）感受之一：較高的國民素質的
　　鏡頭一：晚餐后外出散步，途中經過路邊那些頗具風格又小巧別致的花園別墅時,忍不住駐足留影，女主人聽到動靜打開窗戶熱情的跟我們打招呼,像老朋友般熱情揮手微笑,在綠草鮮花的映襯下,讓人倍覺溫馨.---新西蘭人是多么好客!
　　鏡頭二：周末,約幾個朋友到基督城中心廣場,找路邊一個新西蘭人問路,我們拼湊的幾個英語單詞怎么也無法讓他明白我們到底要去哪兒,于是有人提議用照片問路,他耐心地等待我們一張一張翻相片，最后才終于明白.雖然 ……（未完，全文共8146字，當前僅顯示2225字，請閱讀下面提示信息。收藏《新西蘭教育考察報告》）