讓歷史教學(xué)邁入多媒體時代

　　
　　
　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要媒體來進(jìn)行教學(xué)活動，它是教學(xué)手段演進(jìn)的必然結(jié)果，也是計(jì)算機(jī)科學(xué)與教育科學(xué)相互努力的結(jié)果，計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教學(xué)中，推動了教育技術(shù)的發(fā)展。本文試就歷史教學(xué)中如何使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，談一點(diǎn)膚淺的看法。
　　一、目前歷史學(xué)科使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)
　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了極大的沖擊。把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入課堂，能使廣大學(xué)生在信息時代，從小懂得學(xué)習(xí)和利用計(jì)算機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來獲取信息和處理信息。這有助于學(xué)生形成新的思維方式和生活方式，形成自我發(fā)展的能力，為他們通向未來的社會鋪路、架橋。在多媒體化時代的今天，合
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了校園網(wǎng)。但是由于觀念等因素的影響，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣和普及，在中學(xué)歷史教學(xué)中也遇到了一些困難，其主要的原因是缺少必要的、為教學(xué)服務(wù)的應(yīng)用軟件。
　　歷史是一個包羅萬象的巨大信息世界，中國有悠久的五千年文明史，世界歷史更為浩瀚無比。同時，歷史又涵蓋了人類社會生活的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、z-教等方方面面。人類對歷史的了解主要依靠各個時代遺留下來的汗牛充棟的史籍。因此，歷史教師在日常備課、上課、進(jìn)修的過程中，僅僅依靠薄薄的一本教師教學(xué)用書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
　　計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，能輕松地聚集起盡可能多的歷史資料和信息，并能快速、便捷地加以利用，其巨大的信息儲存能力和快速撿索功能，使每一位歷史教師擁有了浩如煙海的歷史資料，并能夠快速地查找到所需的資料為教學(xué)服務(wù)。同時計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅使人們能夠方便地傳遞圖文聲像等多樣化信息，而且能夠?qū)⑺鼈兗善饋�，進(jìn)行超文本鏈接，這就為再現(xiàn)部分歷史提供了可能。古今中外每個歷史時期遺留下來的實(shí)物、圖片、歷史遺址等多能為歷史教學(xué)所用，從而大大開闊了教師和學(xué)生的歷史視野。
　　三、讓歷史教學(xué)邁入多媒體時代
　　我國教育軟件企業(yè)－－科利華軟件集團(tuán)研制成功了歷史版的電子備課系統(tǒng)。它的誕生，標(biāo)志著我國中學(xué)歷史教學(xué)開始走向現(xiàn)代化。擁有這套軟件是每一位歷史教師的一個夢想。但是，由于它不菲的價(jià)格，要在短時期內(nèi)圓教師這個夢還不太現(xiàn)實(shí)。那么，要使歷史教學(xué)邁入多媒體時代是否就只能走自己制作多媒體課件這一條路了呢？
　　歷史是一門綜合性的學(xué)科，其內(nèi)容涉及文學(xué)、藝術(shù)、體育、音樂、地理、建筑以及自然科學(xué)等許多學(xué)科領(lǐng)域，這就為許多光盤載體的運(yùn)用提供了可能，由于這些軟件是大公司、專業(yè)化的制作，其多媒體效果遠(yuǎn)比自己單槍匹馬地制作要理想的多。例如文物、古跡和遺址是了解歷史的重要來源，教師講課時所擁有的只有每冊課本上的幾頁彩圖。浙江音像出版社出版的軟件《中國少年兒童百科全書》內(nèi)容涵蓋自然、環(huán)境、科學(xué)、技術(shù)、人類、社會和藝術(shù)，完全適合歷史教師在課堂上進(jìn)行多媒體演示。又如，初三上學(xué)期，第課近代文化（三）建筑、繪畫和音樂一課，涉及到巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、肖邦、李斯特七位不同時代的著名的音樂家和他們的音樂作品。教師在平時上課時，因缺乏相關(guān)資料，碰到這類知識時，往往會感到很難表述。北京金洪恩公司制作的音樂多媒體軟件《震撼》，卻能輔助教師講授好這一專題。這套軟件收入了二百多位中外音樂大師和名曲名作 ……（未完，全文共2091字，當(dāng)前僅顯示1329字，請閱讀下面提示信息。收藏《讓歷史教學(xué)邁入多媒體時代》）