課外物理實驗與物理教學

　　
　　物理學是以實驗為基礎的科學，物理實驗方法是人們研究物理學的重要方法。所謂物理實驗方法就是人們根據研究的目的，利用科學儀器、設備，設法控制或模擬物理現(xiàn)象，排除次要因素，突出主要因素，在最有得的條件下研究物理的一種方法。
　　在物理研究中物理實驗可以為發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律提供豐富的感性材料；可以檢驗物理理論、假說的正確性；還可以開拓物理學應用的新領域。在物理教學中更有其特有的作用：首先
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下了事，沒有足夠的重視。
　　課外實驗是學生按照教師布置的任務和要求，在課外用一些簡單的儀器或自制儀器獨立地進行觀察和實驗，是物理教學的一種很有效的補充形式。學生課外實驗可以擴大知識領域，使理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生對物理和技術的學習興趣和獨立工作的能力。有些實驗，如觀察蒸發(fā)現(xiàn)象以及液體的擴散現(xiàn)象，需要持續(xù)較長的一段時間；還有一些實驗，如觀察天空現(xiàn)象、渠道的水流速度及堤壩的形狀等，只能在課余、室外進行，這些都是課外實驗的題材。
　　在布置課外實驗時，也應要求學生寫出觀察和實驗報告，以培養(yǎng)他們嚴肅認真和科學態(tài)度。
　　課外實驗要注意如下問題：
　　內容有意義。通過實驗可以觀察到有關的物理現(xiàn)象或解決有關的物理問題。實驗方法一般比較簡單，不需要特殊的儀器，或者用自制的簡單儀器即可進行，而且自制儀器本身也可以作為課外實驗的一種。例如，學了杠桿的平衡條件后可讓學生自制一桿桿秤，學生在制作過程中既能進一步理解和鞏固書本內容又能將之應用于實際，真正將知識學活，同時學生享受到自已成功的喜悅后更能激發(fā)其學習物理的興趣。其效果恐怕比課堂上做大量的習題要好得多。如果，將他們課后的作品再評比一下，看看誰做得最好，則更能調動其積極性。
　　實驗過程必須安全。例如，不要布置學生在課外用民用交流電進行實驗，以免發(fā)生事故。
　　布置課外實驗時，要注意對學生的統(tǒng)一要求和因材施教相結合的原則。例如，取材容易、觀察方便的實驗可以對全班學生作統(tǒng)一要求如制作彈簧枰，只需一把尺、一根橡皮筋、幾只相同的螺母和一把分度值較小的桿枰即可；難度較大的或需某些特殊設備的實驗可只要求少數(shù) ……（未完，全文共1383字，當前僅顯示879字，請閱讀下面提示信息。收藏《課外物理實驗與物理教學》）