以人為本　強化學習 全員提高　科技促效

目錄/提綱：……
一、以人為本，強化學習，全員提高，推動車間整體工作
二、完善學習激勵機制，獎勤罰末，促進員工自主學習
三、夯實基礎，建精英隊伍，發(fā)揮技術優(yōu)勢，向科技要效益，走科技興隊之路
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　　以人為本強化學習
　　全員提高科技促效
　　隨著國企改革的不斷深化，煤炭行業(yè)的改制重組工作已進入快車道，在逐步建立和完善社會主義市場經濟機制的新形勢新任務下，如何抓好基層黨組織工作，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。圍繞企業(yè)的生產經營工作，與時俱進開展特色工作，是我們所面臨的新課題。
　　**車間現有員工37人，其中黨員11人，入黨積極分子5人，青工占車間全員總數的80％以上，擔負著全廠大大小小480臺件，皮帶2000多延長米機械設施的維修維護、更新改造、機電運輸、配件的加工制作等任務。點多面廣、戰(zhàn)線長。車間黨支部根據**年初提出的構建“實效型”政治工作新格局。在“求真”上很下功夫，在“務實”上力求創(chuàng)效。車間黨支部就如何帶出一支思想素質好，學習力強，技術過硬的學習型員工隊伍，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，以此推動車間的生產經營工作，朝著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展進行著探索與實踐。
　　我們做事的“一個原則”。即是用100％熱情做好1％的工作，干標準活、做標準事、說標
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不但更新了觀念，開擴了視野，而且使班子成員的思想理論素質和業(yè)務管理工作水平逐步得到完善和提高。行之有效的學習使班子成員樹立了求真務實的工作作風。在關鍵時刻能沖得上去，拿得起，放得下，在生產經營中發(fā)揮出“龍頭”作用，為員工樹立了標桿，帶動了車間工作的整體提升。支部在抓黨員干部和員工理論知識和業(yè)務知識學習的同時，還積極的開展形勢任務教育，學習新時代的黨的好干部、好黨員，鄭培民、任長霞、牛玉孺等一大批優(yōu)秀共產黨員的先進事跡。學習他們愛崗敬業(yè)，心系民眾，利為民所謀的大公無私精神，激發(fā)員工的主人翁責任感和時代使命感。因而，涌現出以隊為家，幾年如一日，每年獻工達150多個的車間主任張文宏，甘為人梯默默奉獻的老工程師**，勤學習、肯鉆研的青工**等一批優(yōu)秀共產黨員。因為他們的身先士卒，默默奉獻和不斷加強學習，不斷完善自我的精神，為員工樹立了典范，同時支部特別注重把那些肯于學習、善于鉆研，思想素質好，業(yè)務技術精的青工及時吸收到組織中來，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，抓兩頭帶中間，帶動員工樹立良好的學習風氣，通過不斷的自我“充電”員工隊伍整體素質得到提高。員工們自覺參與車間的生產經營全過程，自2004年7月到2005年7月創(chuàng)效達到30萬元以上。
　　二、完善學習激勵機制，獎勤罰末，促進員工自主學習
　　一個企業(yè)或一個團隊只有目標是不夠的，還必須通過制定有效的管理制度，腳踏實地去完成目標，這些過程能塑造員工行為，建立讓員工主動創(chuàng)新合作和學習的組織環(huán)境。
　　**是個技術型團隊組織，在創(chuàng)建學習型團隊中，我們除加強日常管理工作外，不斷加大了員工隊伍的技術培訓學習力度，一改過去的教調方式，采取集中培訓，班組上課，自行選修一門技術知識等多種學習方式，黨支部把學習同經濟激勵機制有機的融入起來，在全車間開展了學習競賽活動。在原有的基礎上，車間又籌集部分資金為員工添制了學習用的桌椅，班前學習室圖書角，又充實部分圖書和報刊雜志等供員工們學習和查閱資料，支部翻新了“三個一”活動內容，提出學一門技術知識，提出一個好方案，操作一個技改項目，還在全員中開展了傳、幫、帶活動，一個師傅帶一個徒弟，并實行責任互動連帶制度，獎勤罰末，調動了青工認真學習技術，師傅傳主動傳授技術的積極性。車間從獎金中拿出一部分，對那些自學參加函授進修學習，專業(yè)化繼續(xù)教育的員工給予一次性獎勵。獎金雖不是很多，但卻發(fā)揮了很大作用。支部還把“量化考核、以分計獎”、“節(jié)支降耗”、“技術革新”等與學習有機融為一體，制定獎罰制度，青工**\**等一批人平時能夠刻苦學習知識，并把學到的知識同實際工作相結合，努力鉆研技術、進步很快，能自行設計，下料自制工件。工作干的既快又好，又能保質保量如期完工。修復率低，節(jié)省材料，這樣他們每月都要比其他員工多拿50－100元的獎金，成為車間的技術骨干，而且他們都已經帶徒弟了。黨支部在運用經濟激勵的同時，還注重利用身邊的典型人物開展教育活動，老工程師**，擔任車間的技術員，同時還兼任車間的技術培訓教師。為使技術培訓工作真正抓出實效來，他本著“理論聯系實際”的原則，認真地制定了學習計劃，學習內容，按照員工的實際需求，著重于現場設備的圖解、原理、工序講解，把課堂開到工作現場，這種靈活的形之有效的教學方式提高了員工對知識的理解、掌握、貫通和實際操作能力。他還積極的輔導員工進行技術革新，小改小革。他的這種務實求真的甘為人梯的孺子牛精神，極大的激發(fā)了車間員工學習技術的積極性�，F在車間員工中閑談的人少了，自覺學習的人多了，形成了“比、學、趕、幫、超的良好局面，員工的_效能得到進一步的發(fā)揮，目前車間已有5人取得大中專文憑，5人參加大、中專班函授學習，8人拿到了等級技術證書，1人考取了自治區(qū)技師資格認證，在去年7月份車間的一名青工由于平時注重文化知識的學習，經 ……（未完，全文共4029字，當前僅顯示2035字，請閱讀下面提示信息。收藏《以人為本　強化學習 全員提高　科技促效》）