軍人戰(zhàn)斗精神教育體會--關(guān)于培育戰(zhàn)斗精神之我見

　　精心打造當(dāng)代軍人的脊梁
　　——關(guān)于培育戰(zhàn)斗精神之我見
　　在當(dāng)今世界還遠(yuǎn)沒有鑄劍為犁之時，戰(zhàn)爭準(zhǔn)備一刻也不能放松，這其中的戰(zhàn)斗精神準(zhǔn)備，便是戰(zhàn)爭準(zhǔn)備的首要一備，也是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性因素。美軍在總結(jié)近期幾場高技術(shù)戰(zhàn)爭時反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“士兵和指揮人員的本領(lǐng)、勇氣、性格、堅持力、創(chuàng)造性及意志力等精神因素總是起決定作用。”正因為如此，為贏得未來戰(zhàn)爭的勝利，各國在爭奪軍事技術(shù)制高點的同時，也在想方設(shè)法搶占戰(zhàn)斗精神的制高點。如何著實打造一支現(xiàn)代化、正規(guī)化革命軍隊，始終保持打得贏、不變質(zhì)，讓戰(zhàn)斗精神無時不有、無時不在，真正使戰(zhàn)斗精神成為當(dāng)代軍人的脊梁?筆者結(jié)合自己調(diào)查與思考所得，交流一些淺見，與大家一起共勉。
　　淺見之一：培育戰(zhàn)斗精神不能只靠情況刺激，最根本的是要強(qiáng)化當(dāng)兵為打仗、準(zhǔn)備為打贏的戰(zhàn)斗隊思想。不斷增強(qiáng)忠實履行我軍職能使命的緊迫感責(zé)任感
　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些官兵對戰(zhàn)斗精神教育存有兩種不同的看法：一種認(rèn)為隨著這幾年的軍事斗爭準(zhǔn)備，戰(zhàn)斗精神方面的教育沒少抓，道理沒少講，成天喊“狼”來了，可至今也沒見到“狼”，把人的思想都搞麻木了。另一種認(rèn)為戰(zhàn)斗精神是在戰(zhàn)斗中產(chǎn)生和形
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為硝煙燃起的那一刻準(zhǔn)備著；軍人的安全標(biāo)準(zhǔn)只有一條，那就是平時準(zhǔn)備打仗、戰(zhàn)時打得贏。
　　淺見之二：培育戰(zhàn)斗精神既要抓戰(zhàn)斗員，更要抓指揮員，真正讓有戰(zhàn)斗精神的人抓戰(zhàn)斗精神培育，各級指揮員的戰(zhàn)斗精神對部隊?wèi)?zhàn)斗精神的塑造具有重要影響，在一定意義上說，一個部隊的戰(zhàn)斗精神是由該單位的指揮員帶出來的，有什么樣的指揮員，就有什么樣的戰(zhàn)斗員
　　深入分析部隊中潛在的“和平兵、老爺兵”現(xiàn)象，無不與“和平官、老爺官”直接相聯(lián)。正如拿破侖所說：“一支由馴鹿統(tǒng)率的獅軍，決不可能再是獅軍”。各級指揮員的戰(zhàn)斗精神體現(xiàn)在戰(zhàn)時，關(guān)鍵是兩個方面：一方面要善于指揮，能打勝仗。西方有句諺語，叫做“士兵有權(quán)選擇能打勝仗的領(lǐng)導(dǎo)”。在戰(zhàn)爭實踐中，部屬和戰(zhàn)士對“將帥無能、累死三軍”的道理有極為深刻的理解。另一方面要身先士卒．不怕死。所謂“先之以身，后之以人，則士無不勇矣”，“以身先人，故其兵為天下雄”，說的就是這個道理。一位曾參加過邊境作戰(zhàn)的老戰(zhàn)士說過這樣一段話：“打起仗來，一切都是真的，槍聲是真的，帶頭往上沖是真的，死亡也是真的，這個時候，戰(zhàn)士們看的是班長，班長看的是排長，排長看的是連長，一級看一級，如果當(dāng)官的怕死，就沒人瞧得起，指揮也不靈”。由戰(zhàn)時所需要的指揮員想到平時對指揮員戰(zhàn)斗精神的培育，我們不難得出這樣的結(jié)論：抓指揮員的戰(zhàn)斗精神比抓戰(zhàn)斗員的戰(zhàn)斗精神更重要，而且標(biāo)準(zhǔn)和要求要更高、更嚴(yán)。就現(xiàn)實中指揮層的思想狀況而言，至少應(yīng)突出四個重點問題的解決：一要增強(qiáng)帶兵打仗的責(zé)任意識，以礪精兵為事業(yè)，以謀打贏為理想，集中心思和精力抓軍事斗爭準(zhǔn)備，真正把鉆提升、想后路、圖安逸轉(zhuǎn)移到謀打贏、真準(zhǔn)備、帶精兵上來。如果在一支部隊里潛心思考打仗的指揮員反被視為異類，那么這支部隊遲早會付出沉重的代價，甚至要成為一種悲哀。二要增強(qiáng)真抓實備的自覺意識，瞄著問題抓，盯著弱項干，敢于向一切危害部隊?wèi)?zhàn)斗力的形式主義和表面文章開刀，確保每一抓、每一備都對黨和人民負(fù)責(zé)，對未來戰(zhàn)爭勝利負(fù)責(zé)�？梢哉f，
　　一個指揮員帶領(lǐng)部隊弄虛作假，不僅僅是欺騙上級、糊弄下級的作風(fēng)問題，而實際上是軍事行為上的一種犯罪。三要增強(qiáng)指揮打贏能力不足的危機(jī)意識，抓緊學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，鉆研新戰(zhàn)法，提高新本領(lǐng)，以自身過硬的軍事素質(zhì)和精湛的指揮才能贏得士兵的信任，取得帶兵打仗的第一資格。_早就指出：“現(xiàn)在打仗，我們的軍官沒有現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的知識不行。當(dāng)個連長，不是過去的連長，當(dāng)個團(tuán)長，不是過去的團(tuán)長，要有知識，天上、地下、陸上、水下，包括通信聯(lián)絡(luò)都要增強(qiáng)”。各級指揮員一定要把發(fā)奮學(xué)習(xí)，作為自覺培育戰(zhàn)斗精神的第一要務(wù)。四要增強(qiáng)身先士卒的表率意識，軍事指揮員不論戰(zhàn)時還是平時，都要做到?jīng)_鋒在前、退卻在后，吃苦在前、享受在后，這一信條任何時候都不過時。
　　淺見之三：培育戰(zhàn)斗精神決非傳統(tǒng)意義上的簡單傳承，而應(yīng)打開現(xiàn)代戰(zhàn)爭視窗，著力塑造與信息化作戰(zhàn)相適應(yīng)的戰(zhàn)斗精神
　　隨著軍事變革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)戰(zhàn)爭已經(jīng)向現(xiàn)代戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的戰(zhàn)斗精神正面臨著現(xiàn)代戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)，首先來自軍事技術(shù)的進(jìn)步，高技術(shù)兵器的精確性和殺傷力，作戰(zhàn)的高密度和快節(jié)奏，會增加部隊的緊張情緒和恐懼心理，從而削弱官兵的作戰(zhàn)熱情和戰(zhàn)斗意志；其次來自作戰(zhàn)樣式和手段的變化．非接觸和不對稱“戰(zhàn)爭”將成為重要形態(tài)，在以弱抗強(qiáng)的力量對比中，更需要戰(zhàn)斗精神與戰(zhàn)斗素質(zhì)相融的現(xiàn)代軍人；再就是來自信息化戰(zhàn)爭中的心理攻擊，著眼于打擊對方軍心士氣和作戰(zhàn)意志的心理戰(zhàn)地位越來越突出，手段越來越先進(jìn)，其威懾力和打擊力也越來越高；還有來自戰(zhàn)爭目的的模糊化，因軍事技術(shù)的飛速發(fā)展，全球化進(jìn)程向前推進(jìn)，多樣而不同的利益訴求，模糊了戰(zhàn)爭的目的，為什么而戰(zhàn)這一貫穿戰(zhàn)斗精神中的根本問題有時難以說清辯明，激發(fā)官兵戰(zhàn)斗情感和動力的難度相對增大。我們在調(diào)查中了解到，不少官兵對戰(zhàn)斗精神在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的地位和作用抱有這樣那樣的質(zhì)疑。對此，我們抓戰(zhàn)斗精神的教育，不能僅僅停留在“一不怕苦、二不怕死”等“血性之勇”的培育上，更不能一味倡導(dǎo)“精神決定論”．而應(yīng)當(dāng)緊貼現(xiàn)代戰(zhàn)爭需要，在繼承中發(fā)展傳統(tǒng)，在創(chuàng)新中豐富內(nèi)涵，突出“智”、“謀”、“心”的 ……（未完，全文共4354字，當(dāng)前僅顯示2199字，請閱讀下面提示信息。收藏《軍人戰(zhàn)斗精神教育體會--關(guān)于培育戰(zhàn)斗精神之我見》）