迎合課改,中年段習(xí)作教學(xué)嘗試

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”新課程那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了我們的心田，我跨入了課程改革的時(shí)代，憧憬著在新一輪的課改大潮，能再掀波瀾。語(yǔ)文教學(xué)姹紫嫣紅、春意盎然，教師要引領(lǐng)著孩子步入“園林”，讓孩子去感受、揣摩、體驗(yàn)、感悟，與文本對(duì)話。對(duì)寫話有興趣，能不拘形式寫下見聞、感受和想象是教師的職責(zé)。所以在中年段習(xí)作教學(xué)中，我采用如下嘗試……
　　一、在游戲中交流語(yǔ)言
　　我國(guó)著名的兒童心理學(xué)家、教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò) ：“小孩子天生是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?�！� 游戲是孩子們的樂(lè)園 ，愛玩是孩子們的天性 。孩子是在玩中學(xué)習(xí)的 。
　　三四年級(jí)，是習(xí)作的起步階段，如何讓學(xué)生贏在習(xí)作的起跑線上，關(guān)系到高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，是這個(gè)學(xué)段的一
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拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！� 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，習(xí)作也不例外。作文言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，其根本原因是教師讓作文的主體──學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉──生活。因此，我沒(méi)有把學(xué)生限制在單一的讀書學(xué)習(xí)上，而是創(chuàng)造條件讓學(xué)生向生活靠攏，融入生活，多參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)生活中的各種情感，并把捕捉到的精彩鏡頭及時(shí)寫到日記中。
　　及時(shí)寫日記，小組合作搜集精彩。新課程倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，它能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我在教學(xué)中常要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，然后把寫好的日記相互傳閱，讓其它同學(xué)欣賞日記，并組織學(xué)生利用早讀或課前三分鐘評(píng)賞。所以學(xué)生們積極尋找材料，盡力地捕捉生活中的精彩鏡頭，想在同學(xué)中表現(xiàn)一番。日記本在學(xué)生中傳遞，習(xí)作的靈感在互動(dòng)中萌生。如生日、節(jié)日的慶賀、運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面、課間的游戲情景、各種調(diào)查實(shí)踐活等，都成為習(xí)作的源頭活水。此間學(xué)生們也逐漸學(xué)會(huì)了合作的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)聚在一起或是想辦法，出點(diǎn)子，找習(xí)作材料，或是對(duì)同伴的習(xí)作進(jìn)行修改，或是共同幫助習(xí)作有困難的同伴，在小組合作中搜集精彩。當(dāng)他們互相傾聽伙伴們的意見時(shí)，當(dāng)他們共同探討一篇習(xí)作時(shí)，他們的習(xí)作能力在提高，合作的意識(shí)在增強(qiáng)。
　　日記本使學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)了，習(xí)作就是生活，為真情而寫，為興趣而寫，為需要而寫，為自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)而寫。可以_選擇，寫自己關(guān)心的、相信的和想說(shuō)的話。當(dāng)生活豐富多彩了，習(xí)作中的精彩鏡頭也多了起來(lái)。
　　三、在觀察體驗(yàn)中學(xué)會(huì)仿寫
　　誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的心理因素之一就是“出于能獲得榮譽(yù)和利益的喜悅”。基于此，讓學(xué)生嘗試成功，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)感受作文帶來(lái)的成功與自豪，就能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。兒童對(duì)自然界的一切充滿著好奇 , 他們喜歡看，喜歡問(wèn) , 喜歡說(shuō) , 世界萬(wàn)事萬(wàn)物對(duì)他們都有著強(qiáng)大的誘惑力和吸引力 。路邊毫不起眼的野花小草他們百看不厭 , 隨處可見的小螞蟻 , 會(huì)吸引他們蹲下來(lái)觀察半天 。我們要理解孩子的好奇心 。鼓勵(lì)他們對(duì)生活充滿愛 , 這樣他們才能更_、更細(xì)致的觀察體驗(yàn) , 才能有機(jī)會(huì)把自己的真情吐露出來(lái) 。讓學(xué)生走出課堂 , 走進(jìn)自然 , 走進(jìn)社會(huì) , 去感受生活 , 發(fā)展語(yǔ)言 。如說(shuō)話課由室內(nèi)遷到操場(chǎng)去上 , 組織學(xué)生春游、秋游 , 欣賞大自然的美麗風(fēng)光 。到動(dòng)物園觀察小動(dòng)物 , 在花壇中親自種上花草 , 并隨時(shí)觀察 , 過(guò)后把所觀察到的及時(shí)記下，寫好觀察日記。
　　再者，模仿是小學(xué)生所特有的天性，且是小學(xué)生所熱衷的一種活動(dòng)。教師應(yīng)多加利用小學(xué)生這種特性，讓他們仿寫習(xí)作。但要告訴學(xué)生仿寫不是抄原文、大段移植，改頭換面、化人為我。那么究竟如何仿寫呢？其實(shí)是教學(xué)生仿寫文中那漂亮、新穎的句式；仿寫那些引人 ……（未完，全文共2350字，當(dāng)前僅顯示1494字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《迎合課改,中年段習(xí)作教學(xué)嘗試》）