淺議現(xiàn)行中考制度的弊端與改革

目錄/提綱：……
一是鼓勵單一發(fā)展，嚴重違背全面發(fā)展的指導(dǎo)方針
二是造成學(xué)生負擔(dān)過重，嚴重影響青少年身心發(fā)展
四是阻礙學(xué)生個性發(fā)展，扼殺人的創(chuàng)造力
五是阻礙教學(xué)方法的改革，影響教師素質(zhì)的提高
……

　　在初中教學(xué)過程中，無論走進城區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的畢業(yè)班教室，我們都會看到這樣一種景象：課桌上的教科書及各類教輔資料堆得像一座座富士山，學(xué)生只能從“山”與“山”之間的夾縫中看黑板，個個面容憔悴，無精打采。每晚十點多鐘下自習(xí)后，學(xué)生到寢室還要拿著課本實行“經(jīng)濟半小時”，不到第二天早晨五點，又要“聞雞起舞”了。同時，教師的身心壓力也很大。一位曾教過高中的初中老師說：“中考和高考一樣，不僅給一個家庭一個孩子帶來了巨大的壓力，老師的壓力也決不亞于學(xué)生。學(xué)生們每天早起晚睡，我們老師也要陪著
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略383字，正式會員可完整閱讀）……　
是造成學(xué)生負擔(dān)過重，嚴重影響青少年身心發(fā)展。目前，由于偏面追求升學(xué)率，教學(xué)中廣泛采用過度學(xué)習(xí)，強化訓(xùn)練的作法，造成學(xué)生許多身心疾病。三是導(dǎo)致學(xué)生的嚴重分化，各初中學(xué)校辦重點班或分快慢班的現(xiàn)象愈演愈烈，造成學(xué)生學(xué)習(xí)水平的分化和差生面擴大。許多差生迫于競爭壓力而厭學(xué)或中途輟學(xué)，造成人為的教育不平等。四是阻礙學(xué)生個性發(fā)展，扼殺人的創(chuàng)造力。在日常教育工作中，教育手段單一，人的個性發(fā)展未能受到應(yīng)有的重視，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生充其量只是一些操作型人才，而不是創(chuàng)造型人才。五是阻礙教學(xué)方法的改革，影響教師素質(zhì)的提高。當(dāng)前學(xué)校整個工作圍繞著各種考試轉(zhuǎn)，有價值的研究和探索缺乏動力，嚴重局限著教師知識結(jié)構(gòu)擴展和各種素質(zhì)的提高。等等。
　　由此可見，中考的弊端造成的影響相當(dāng)廣泛、深刻，它危及教育的正常運轉(zhuǎn)，是一個急待解決的社會問題。因而，我們的任務(wù)就是要加強研究中考，改進中考，使之更有利于素質(zhì)教育。關(guān)于中考制度的改革，我們要向課程改革實驗區(qū)學(xué)習(xí)，力求在初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價、高中招生錄取三方面取得突破：
　　一方面，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試命題應(yīng)以學(xué)科課程標準為依據(jù)，注重考查學(xué)生對重要知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學(xué)知識與技能分析和解決問題的能力。要加強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，杜絕設(shè)置偏題、怪題。學(xué)業(yè)考試的成績應(yīng)以等級制的方式呈現(xiàn)，取消分數(shù)制。
　　一方面，實行考生綜合素質(zhì)評價，將其分成ａ、ｂ、ｃ、ｄ或優(yōu)秀、良好、合格、不合格４個等級，由學(xué)生、教師、學(xué)校以及家長代表共同參與對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，將包括學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康及審美與表現(xiàn)等方面內(nèi)容，采用開卷、閉卷、口試、競答式、自評他評等多種形式，對考生初中段學(xué)習(xí)、生活進行全面評價。而這份評價結(jié)果，也將直接影響到考生的升學(xué)錄�。海獾龋己茫┮陨险�，才能被示范性高中和一級普高學(xué)校錄��；ｃ等（合格）及以上者，普通高中方可錄取。
　　另一方面，高中招生錄 ……（未完，全文共1691字，當(dāng)前僅顯示1075字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺議現(xiàn)行中考制度的弊端與改革》）