學校教學處工作總結(jié)

　　====——====學年度第一學期期中
　　教學工作總結(jié)
　　自本學期開學以來，我校教學管理工作在校長的直接領(lǐng)導下，在各方面的積極配合下，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以“規(guī)范教學常規(guī)管理，加強師資隊伍建設(shè)，深化課堂教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量”為目標，堅持教務(wù)、教研、教學共抓并舉，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。為更好地發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺點，為今后工作提供一個有力的依據(jù)，特做期中總結(jié)如下：
　　一、教學常規(guī)工作
　　=、積極創(chuàng)造條件做好開學初的各項工作準備工作。依據(jù)初一新生的入學測試成績和高一新生的中考成績，及時做好了編班工作，并針對學校的現(xiàn)實狀況，打破了初、高中部的界限，及時為各年級配齊了教師，保證了教學工作的正常進行。
　　=、集中精力抓好教學常規(guī)的管理工作。嚴格按照自治區(qū)課程編排的要求，編排好了
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們積極開展教學活動和教研活動，具體工作如下：
　　=、根據(jù)我校年輕教師比例大，參加工作時間短，教學經(jīng)驗不足的特點，加強了新教師的提高工作。組織了參加工作不足三年和新轉(zhuǎn)科教師==余人次的匯報課活動，并抽調(diào)教學水平較高的教師組成評課小組,于當天就對講課教師的課進行了講評，把新教師在課堂教學中存在的問題及時反饋給本人，幫助新教師查找課堂教學中的不足，提出今后提高的建議，對新教師的課堂教學水平的提高和教學效果的提高起到了一定的推動作用。
　　=、充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手、骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用。以“聽、說、評”一體化的模式，開展全校的學科帶頭人、教學能手、骨干教師的公開課活動，要求本組成員必須參加聽評課，并以教研組成員全體參加的評課的形式于當天進行評課，及時把他們在課堂教學中_得新課程理念、先進的教學方法、前沿的教改信息展現(xiàn)給本組的所有成員，為年輕教師課堂教學水平的提高起到了一個拋磚引玉的作用，有力地推動了我校課堂教學水平的提高。
　　=、以教研組為單位，開展了各教研組的“聽——說——評”一體化的公開課活動，要求本組人員必須參加聽評課，并在評課過程中每人至少要提出兩條建議供本組成員進行交流、探討，使本組每一位教師都對組內(nèi)的教師的教學水平、教學方法和教學特色有了一個新的認識，達到了共同交流學習，集體受益提高的目的。
　　=、積極組織教師參加旗級及其以上的教學研討活動。先后派出初、高中部的英語、化學學科的=名教師參加了旗級課堂教學大獎賽，派出初中部地理、政治學科的教師參加市級的新課程教材的培訓，派出高中部基礎(chǔ)年級的化學教師參加新教材的培訓，及時了解、掌握新形勢下的教學思想和信息。
　　=、結(jié)合第二十個教師節(jié)的蒞臨，開展了全校性的“我向老師訴心聲”的有獎?wù)魑幕顒樱?=個班級獲得了集體優(yōu)勝獎、==名個人獲得個人優(yōu)勝獎，并有許多篇文章在左旗教育上發(fā)表。對于弘揚“尊師重教”的中華民族傳統(tǒng)美德，提高學生語文素養(yǎng)，加強師生間的情感交流，融洽師生間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了一種良好的師生對話氛圍，創(chuàng)建一個生動有效的師生交往平臺。
　　三、學生評教活動
　　為了不斷促進教師的反思提高、完善自我，多方聽取信息，增強師生間的對話交流，以問卷調(diào)查的形式，開展了由校長室策劃、教導處承辦的學生評教活動，共收到調(diào)查表====多份，經(jīng)過整理，具有共性問題的有如下內(nèi)容：
　　=、課堂上對學生管理不嚴格，對于不注意聽講的學生、睡覺的學生管理力度不夠，應加強課堂紀律的管理。
　　=、課堂上教師“一言堂”情況嚴重，不能給學生創(chuàng)造發(fā)言的機會。
　　=、課堂提問次數(shù)少，提問覆蓋面小。
　　=、對于差生和問題學生關(guān)注過少。
　　=、講課語言不生動，不能調(diào)動學生學習的學習積極性，不能激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛過于沉悶。
　　=、部分教師講課_小，班型大的班級后面的學生聽不清。
　　=、講課的速度稍快，學生的思維跟不上。
　　=、教師在講課時態(tài)度過于嚴肅，表情呆板。
　　=、教師在講課過程中經(jīng)常批評學生，耽誤講課。
　　==、 ……（未完，全文共2595字，當前僅顯示1649字，請閱讀下面提示信息。收藏《學校教學處工作總結(jié)》）