實驗學(xué)校援教工作總結(jié)

　　根據(jù)**縣教育局射教發(fā)[2005]20號文件精神，為了進一步加強學(xué)校建設(shè)，共同積極推進素質(zhì)教育和新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。**沱牌實驗學(xué)校與大明學(xué)校于2005年上期正式成為了“手拉手”兄弟學(xué)校，沱牌實驗學(xué)校對口支援大明學(xué)校，為此，兩校開展了一系列聯(lián)誼活動。
　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實管理。
　　兩所學(xué)校成立了由校長任組長的工作小組，期初制定了工作計劃、考核辦法和實施方案，保證援助工作的順利進行，校級
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略343字，正式會員可完整閱讀）……　
育的課堂模式，我們從實際出發(fā)，開展了以“優(yōu)化教學(xué)過程”為主要內(nèi)容，以“提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平”為重點的教學(xué)教研活動。開展了探究、創(chuàng)新、民主的課堂教學(xué)模式，在教師的教學(xué)實踐活動中，各級骨干教師上示范課，新教師上匯報課，在不同層次的研討中，達到共同提高目的。提倡“百花齊放”，不搞千篇一律的教學(xué)模式，鼓勵教師根據(jù)學(xué)校及自身條件總結(jié)自己的教學(xué)特點，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。還要求建立良好的師生關(guān)系，注重課堂教學(xué)的科學(xué)性，學(xué)生都能在和諧、民主、寬松的氣氛中愉快的掌握知識、學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
　　通過送、迎這樣的教學(xué)活動，互相交流，研討學(xué)習(xí)，教師們較熟練地掌握教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體地位的策略與方法，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”。
　　在此期間，鄧小宇老師的物理課，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力，動手操作能力，觀察分析能力非常落實；李世軍老師的數(shù)學(xué)課，從掌握學(xué)法及知識點的落實到生成，學(xué)生精神飽滿，學(xué)得興致勃勃，受到了一次良好的指導(dǎo)和訓(xùn)練。兩位教師課堂中所體現(xiàn)的合作、交流、探究的教學(xué)理念，扎扎實實的教學(xué)風(fēng)格、民主和諧的課堂氛圍，令在場的教師感悟頗深。課后，兩校相關(guān)學(xué)科的教師濟濟一堂，共同探討如何貫徹新課程的理念，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，尋求最佳的教學(xué)方法，展開了熱烈的討論，兩所學(xué)校教師的傾心交流，更讓與會的每一位教師留下了深刻印象，也有效地推動了兩校的教科研活動。
　　4、沱牌學(xué)校外教上課期間邀請大明學(xué)校的外語教師參加聽課。
　　每當(dāng)外教上課期間，沱牌學(xué)校均熱情邀請大明學(xué)校的外語教師參加聽課活動，感受地道的英語口語，大明學(xué)校也將本校教師聽外教授課作為教師工作考核的重要條件之一。
　　5、在學(xué)生中開展手拉手活動。
　　我校發(fā)動師生捐資，建立大明學(xué)校貧困學(xué) ……（未完，全文共1516字，當(dāng)前僅顯示964字，請閱讀下面提示信息。收藏《實驗學(xué)校援教工作總結(jié)》）