目錄/提綱:……
一、預(yù)習(xí)
二、導(dǎo)入
三、正課
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比
四、小結(jié)
五、作業(yè)
(二)《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的
(三)《紀(jì)念白求恩》一文中心論點是()
……
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2.學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。
3.學(xué)習(xí)對比手法,理解其作用。
重點:學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。
難點:學(xué)習(xí)對比手法,理解其作用。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)下列加點字的音。
派遣(qian)狹隘(ai)滿腔熱忱(chen )拈輕怕重(nian)
以身殉職(*un)鄙視(bi)冀(ji)
2解釋下列生詞。
(l)派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)派人到某處做某項工作。
。2)狹隘:原意為窄小,不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。
。3)滿腔熱忱:心里充滿真誠和熱情。忱:情意。
。4)漠不關(guān)心:態(tài)度冷淡,毫不關(guān)心。漠:冷淡。
(5)純粹:不含雜質(zhì),
……(新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略566字,正式會員可完整閱讀)……
.提問:各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?
討論并歸納:這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四
個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神,并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種
真正的共產(chǎn)主義者的精神。
4“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議
論文,以“議”為主,“敘”
是為證明論點提出事實根據(jù),“敘”要扣住論點,“敘”得簡明、概括。記敘
文也“敘”和“議”,記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意
義,起畫龍點睛,突出中心的作用。本文是議論文,運用夾敘夾議的寫
法,談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?
討論并歸納:
。1)第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是
記敘,其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩
事跡,后贊揚他的國
際主義精神。
。2)第三段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記
敘,其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明,
由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記
敘,其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。
(4)第二段可分三層,每一層都是先敘后議。
、佗趞 ③④⑤67 |③⑤@
—“敘”敘”
第一層:先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn),后號召每個共產(chǎn)黨員
都要學(xué)習(xí)他。
第二層:先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn),后分析“不少的人”的實質(zhì)。
第三層:先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價,后號召學(xué)習(xí)他的
精神。
5.提問:文章如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。
討論并歸納:
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比
┌───┬─────┬──────────────┐
│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│
├───┼─────┼──────────────┤
│對工作│極端負(fù)責(zé)任│不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,喜歡自吹│
├───┼─────┼──────────────┤
│對人民│極端的熱忱│冷冷清清,摸不關(guān)心,麻木不仁│
├───┼─────┼──────────────┤
│對技術(shù)│精益求精 .│鄙薄技術(shù)工作以為不足道,以為│
│ .....│ .........│無出路,見異思遷........... │
└───┴─────┴──────────────┘
對比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向
白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向,從而
有力的證明和闡述了論點。
6.提問:第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)
面介紹有什么作 ……(未完,全文共3147字,當(dāng)前僅顯示1589字,請閱讀下面提示信息。
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