小學(xué)環(huán)保教學(xué)教案

　　在現(xiàn)實(shí)美術(shù)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些環(huán)保美術(shù)課純粹上成了說教型的環(huán)保課，而忽視了審美素養(yǎng)的培養(yǎng)及其審美活動本身對學(xué)生環(huán)保意識提高的促進(jìn)作用；也有些環(huán)保美術(shù)課僅僅是為了制造一種奇特效應(yīng)，而無視教學(xué)內(nèi)容中環(huán)保意識培養(yǎng)的價(jià)值內(nèi)涵，錯(cuò)失了“一箭雙雕”的教學(xué)機(jī)會。可見，在具體教學(xué)中我們應(yīng)該合理處理好兒童審美素養(yǎng)提高與環(huán)保意識發(fā)展兩者的關(guān)系，尤其是要合理把握好如下幾個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)：
　�。�1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生滋生環(huán)保意識的“沖突型”審美情境。
　　要讓學(xué)生真正產(chǎn)生環(huán)保意識，形成保護(hù)環(huán)境的積極行動，一定要有一個(gè)豐富而真實(shí)的情境作為其體驗(yàn)的依托，而這個(gè)情
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分析來看，不僅呈現(xiàn)出了綜合運(yùn)用與個(gè)性表現(xiàn)占73.3%、簡單應(yīng)用僅占26.7%的較好表現(xiàn)，更讓人覺得可喜的是學(xué)生的環(huán)保意識在每一幅作品里得到了充分的反映。可見，在教學(xué)中我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識產(chǎn)生與發(fā)展的審美教育情境，對于環(huán)保美術(shù)教學(xué)來說，確實(shí)很重要。而這個(gè)情境應(yīng)該是“沖突型”的，并能夠讓學(xué)生的環(huán)保情感不斷滋生、卷入其中，貫穿于教學(xué)的始終。
　�。�2）尋找審美與環(huán)保的合理結(jié)合點(diǎn)。
　　環(huán)保美術(shù)課中審美與環(huán)保的結(jié)合，可以讓我們找到教學(xué)的合力。根據(jù)日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找結(jié)合點(diǎn)一般來說從這幾個(gè)方面入手：一是材料的環(huán)保處理與審美表現(xiàn)相結(jié)合。為了讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，我們可以在校本課程資源包的開發(fā)上，有意識地把環(huán)保與美術(shù)加以結(jié)合，通過利用廢紙箱、廢鐵罐、廢布料等生活中常見的廢品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巧意創(chuàng)作，促使他們獲得“變廢為寶”的審美體驗(yàn)。幾年來，我們通過《用撿來的樹葉美化生活》、《瓶的聯(lián)想》、《還我清清水鄉(xiāng)》等課的設(shè)計(jì)，有力地增強(qiáng)了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境問題及其相應(yīng)材料的環(huán)保體驗(yàn)，促進(jìn)了他們環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)式審美觀的形成。二是發(fā)現(xiàn)作品的美感與強(qiáng)化環(huán)保意識相結(jié)合。這就要求我們重視通過欣賞的方式來提高學(xué)生對環(huán)保美術(shù)作品中美的發(fā)現(xiàn)能力，及其發(fā)展他們解讀蘊(yùn)涵在生活中的環(huán)保問題、作品中的環(huán)保價(jià)值等方面的能力。如《拼拼貼貼造美景》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生觀賞作品時(shí)思考：這些作品是用哪些廢舊材料拼貼成的？這些廢物如果到處亂扔會造成什么危害？而利用這些材料構(gòu)成的畫面給了你怎樣的感覺？正是有了這些問題作引導(dǎo)進(jìn)行的欣賞，才使后來學(xué)生的作業(yè)既做出了造型各異的美景，而且在不同程度上也表達(dá)了他們的環(huán)保思考。
　�。�3）重視拓展性學(xué)習(xí)，讓兒童在更寬廣的體驗(yàn)中獲得審美與環(huán)保素養(yǎng)的互補(bǔ)發(fā)展。
　　拓展性學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生主動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式構(gòu)筑起一個(gè)平臺。由課堂教學(xué)引向課外研究，這正是學(xué)生由教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)向他們_自主進(jìn)行探究的經(jīng)歷。課外生活是豐富多彩的，因而學(xué)生可以獲得比課堂學(xué)習(xí)更為豐富而廣闊的體驗(yàn)。作為學(xué)生個(gè)體來說，廣闊的生活世界是值得他們關(guān)懷的，在這里他們能真正感觸到環(huán)境惡化所帶來的問題，以激起他們那分來自心底的震撼，這便非常有利于其改變各種現(xiàn)狀的審美思維的觸發(fā)，而正是審美思維牽動的審美創(chuàng)造的需求，才真 ……（未完，全文共1941字，當(dāng)前僅顯示1233字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)環(huán)保教學(xué)教案》）