校長年度述職報告

目錄/提綱：……
三是繼承創(chuàng)新
四是深化教職工考核制度
四、加強領導班子建設，努力開創(chuàng)新的工作局面
六、加強教育教學管理，提高教育質量
七、凝聚資金，盤活資源，努力改善辦學條件
一是購置了一臺速印機，為廣大教師印刷試卷提高了方便
二是粉刷校園墻壁，改善校園環(huán)境
八、不足與思考
……

　　尊敬的各位領導、同志們：
　　今年上學期本人在第三中學工作，本學期調任**中學。所以，我主要以**中學的工作為重點，對自己一年來的工作，從自身素質的提高，學校的整章建制，師資隊伍建設，領導班子建設，校園文化建設，辦學條件的改善等八個方面向組織及各位領導、同志們作如下述職。
　　一、努力學習，不斷加強自身修養(yǎng)，逐步提高自身思想素質和政治理論水平，為進一步提高自己的工作水平夯實堅實的理論之基。
　　一年來，自己始終堅持對馬列主義、_思想、_理論的學習，自覺把它們作為自己的思想理論源泉。不斷實踐，認真學習“三個代表”重要思想及精神實質，結合十六大精神，十六屆三中、四中全會精神，迎合新課改教育思想，進行了深刻的認識和學習，進一步堅定了全心全意為人民服務的思想信念，始終把“三個代表”作為自己行動的準則，工作中時刻提醒自己，校長一任，出成績一方。要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教，為努力辦好使人民群眾滿意
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新老接替不均，個別教師思想相對滯后，再加之隨著社會的發(fā)展，新課改的逐步推行，以前制訂實行的一些制度已明顯不適應當前教育形勢的發(fā)展要求和我校教育教學現(xiàn)狀，造成部分教師情緒壓抑，工作處于被動狀態(tài)，逆反心理嚴重。針對這些情況，本人從開始就與中層領導及部分教師聯(lián)系，傾聽他們對辦好民族教育的意見和建議，使教師減輕了壓抑情緒，增強了工作的信心。本人還多次召開各部門負責人會議，研究制定了新的符合教育形勢的一系列教育教學管理制度。我們重新制定了《教職工年度考核辦法》、《目標責任管理辦法》、《教師隊伍管理辦法》、《學校安全管理辦法》、《**中學關于處理違紀學生的暫行辦法》、《落實貫徹教育改革意見的管理實施辦法》、《新課改教師、學生的評價辦法》、《新課改的實施辦法》等12個方面的30多種規(guī)章制度。這些制度的重新建制，突現(xiàn)了一種立足實際的精神，一個事實求是的原則，一切從人本主義出發(fā)的思想。從多年的教育教學管理的經(jīng)驗中，我得知：要想真正做到管理育人，服務育人，用制度去規(guī)范人，約束人，鞭策人，那么這些制度的制定，首先得從廣大教職工的利益出發(fā)，去維護好他們的權利和義務，解決他們心頭上的顧慮和疑惑，努力給他們提供一種寬松的、愉悅的、和諧的工作環(huán)境，才能順人心，通人氣，才能極大地調動教職工工作的熱情和無窮的創(chuàng)造力。新制度運行以來，教職工漸漸轉變了以前的認識和看法。埋頭鉆研，致力于課題研究的多了，裝樣子，耍架子的少了；沉下去搞課堂教學的多了，作風漂浮，不求實際的少了；一種敬業(yè)、樂業(yè)的良好的教學風氣正在逐步形成。
　　三、積極推動新課改，努力倡導教育革新，用新觀念、新理念去加強師資隊伍建設，塑造一支作風正、業(yè)務精、敬業(yè)精神強的教職工隊伍。
　　青少年思想道德的發(fā)展現(xiàn)狀和教育形勢面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，使我深深地認識到，教育不革新，將會愈來愈走向極端化，教育思想和教育方法，不轉變、不改變，將使教育陷入極度尷尬的局面。為此，我們積極大膽地推動新課程改革，在成立新課改領導小組的基礎上，首先實行《綠苑》期刊的發(fā)行，及時宣傳反映新課改中有關教師、學生等諸方面的新理念和新做法，讓廣大教職工逐步去認識它，認同它，對教職工思想認識的轉變起到了潛移默化的作用。另外，本人還經(jīng)常深入到教師的課堂中去，與他們一同探討、認識、交流新課改實施過程中的疑慮和難點。在課堂調研的過程中，不僅對我自身業(yè)務能力有了極大的提高，而且使我更加深刻的認識到了課堂改革的重大意義，使我更加堅定了教育革新的信心和勇氣，認識到了要用新的思想去武裝我們的教師隊伍的緊迫性和使命感。三是繼承創(chuàng)新。在推動新課改的同時，為了明確各級組織的工作責任和任務，使本學年的工作能夠順利圓滿的完成，學校又與各級組織層層簽訂目標責任書，將職業(yè)道德的遵守、安全問題、質量的完成情況納入教師工作考核，凡出現(xiàn)以上問題的實行一票否決制，使大家明確了責任，增強了責任意識。四是深化教職工考核制度。在新的教育理念下，我堅持實行教師的定性與定量的考核辦法，改變過去一張卷子、一套試題給教師定終身的一刀切做法，在對教師的考核上，走多元化道路，增加透明度，實行“ 陽光 ”操作，以“學校領導評價教師”，“教師評價學校領導”，“教師評價教師”，“學生評價教師”等多種方式結合，按一定的程序，全員參與考核，規(guī)范操作，減少了隔閡，消除了誤會，增強了同志之間的信任，從而整合了教師隊伍工作中軟、懶、散和事不關已的不良習氣和作風。使廣大教職工內心有了壓力，工作有了責任感，增強了教師工作的自覺性和積極性。教師隊伍的成長和壯大逐 ……（未完，全文共5379字，當前僅顯示1888字，請閱讀下面提示信息。收藏《校長年度述職報告》）