教育工會(huì)_機(jī)制建設(shè)的策略思考

目錄/提綱：……
一、推進(jìn)依法_進(jìn)程
一要推進(jìn)涉及教職工利益的立法工作進(jìn)程
二要加強(qiáng)工會(huì)干部法律知識(shí)的普及和提高
三要加強(qiáng)對(duì)廣大教職工的法制宣傳教育
二、爭(zhēng)取源頭參與到位
一是落實(shí)源頭參與的職級(jí)保障
二是建立工會(huì)參政議政制度
三是建立政策執(zhí)行的監(jiān)督制度
三、構(gòu)建立體_格局
一要圍繞大局
二要突出重點(diǎn)
三要整合資源
四、健全調(diào)控應(yīng)急體系
一是關(guān)注職工群眾的第一信號(hào)
二是發(fā)揮工會(huì)信訪工作的作用
三是提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力
五、強(qiáng)化長(zhǎng)效建設(shè)措施
一是造就干部隊(duì)伍
二是構(gòu)筑創(chuàng)新平臺(tái)
三是提供指導(dǎo)服務(wù)
……

　　
　　建設(shè)和完善工會(huì)_機(jī)制，是今年及今后一段時(shí)間工會(huì)工作的重點(diǎn)。教育工會(huì)如何推進(jìn)_機(jī)制建設(shè)，筆者以為應(yīng)該著力采取五項(xiàng)策略。
　　一、推進(jìn)依法_進(jìn)程
　　依法_是工會(huì)履行基本職責(zé)的有效機(jī)制。教育工會(huì)履行維護(hù)職責(zé)，是以合適的途徑，依法_的過(guò)程。依法_，就要深刻領(lǐng)會(huì)法律條文的精神實(shí)質(zhì)以及相關(guān)的法律知識(shí)，才能使_的可能變成現(xiàn)實(shí)。深刻領(lǐng)會(huì)法律的精神實(shí)質(zhì)，也能使教育工會(huì)在不斷_的過(guò)程中，提高_(dá)的知名度，樹(shù)立教職工合法權(quán)益代表者和維護(hù)者的形象，更能把握好_行為的合法性，使_工作更有力度。即使在十分為難的處境中，也會(huì)立于不敗之地。
　　教育工會(huì)應(yīng)不斷提高工會(huì)工作的法制化水平，善于利用法律賦予的權(quán)利來(lái)開(kāi)展_，善于拿起法律武器來(lái)推動(dòng)工作。一要推進(jìn)涉及教職工利益的立法工作進(jìn)程。促進(jìn)地方政府和教育行政部門(mén)立法立制，為工會(huì)_機(jī)制建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力。悉心吁請(qǐng)并積極參與與《義務(wù)教育法》、《教師法》、《工會(huì)法》等法律相配套的，涉及教職工政治民主權(quán)利、經(jīng)濟(jì)利益
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略693字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
學(xué)校工會(huì)主席如果是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，工會(huì)源頭參與就可以變被動(dòng)為主動(dòng)。主動(dòng)參與的效果和被動(dòng)參與的效果是絕對(duì)不同的，這應(yīng)該是無(wú)需辯爭(zhēng)的事實(shí)。這件事情，按照現(xiàn)有的政策和文件，經(jīng)過(guò)努力能夠逐步到位。下級(jí)工會(huì)要積極爭(zhēng)取，上級(jí)工會(huì)要大力幫助，其中上級(jí)工會(huì)的主動(dòng)幫助和據(jù)理力爭(zhēng)是非常關(guān)鍵的。二是建立工會(huì)參政議政制度。建立教育工會(huì)與同級(jí)教育行政部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度、工會(huì)參與政策制定制度、工會(huì)出席有關(guān)會(huì)議制度、教育行政部門(mén)向工會(huì)通報(bào)工作制度，健全教代會(huì)制度、校務(wù)公開(kāi)制度、學(xué)校人事關(guān)系三方協(xié)調(diào)制度，建立配合人大、政協(xié)的視察制度等。組織工會(huì)界的人大代表、政協(xié)委員，利用工會(huì)信息渠道，收集情況，反映社情民意，并向每年召開(kāi)的同級(jí)人大、政協(xié)會(huì)議提交議案和提案，參與立法，監(jiān)督立法。通過(guò)積極的源頭參與，提出工會(huì)的意見(jiàn)與主張，反映教職工的愿望和要求。三是建立政策執(zhí)行的監(jiān)督制度。教育工會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，監(jiān)督教育行政部門(mén)和學(xué)校，把國(guó)家已有的涉及教職工權(quán)益的法律、法規(guī)、政策落到實(shí)處。對(duì)在政策執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不盡完善之處進(jìn)行認(rèn)真研究，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，及時(shí)向教育行政部門(mén)和人事部門(mén)反映，并吁請(qǐng)其盡快修改完善，從而形成“政策——執(zhí)行——監(jiān)督——反饋——調(diào)整——完善”的良性循環(huán)。
　　三、構(gòu)建立體_格局
　　立體_可理解為合力_和根本_。立體_既是教育改革發(fā)展的需要，也是新形勢(shì)下廣大教職工的需要。教育工會(huì)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建立體_格局的重要意義，工會(huì)干部尤其要轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，打破內(nèi)部循環(huán)“小_”意識(shí)的束縛，在一如既往地做好具體維護(hù)的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)理性和宏觀思維，在推動(dòng)立體_格局的構(gòu)建中有所作為。
　　立體_，要統(tǒng)籌抓好整體維護(hù)、具體維護(hù)、特色維護(hù)三個(gè)環(huán)節(jié)，使之相輔相成。一要圍繞大局。緊緊圍繞地方黨政和教育行政的“十一五”發(fā)展目標(biāo)和工作大局，認(rèn)真研究一些全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的重大問(wèn)題，為黨政和教育行政的重大決策提供參考依據(jù)，當(dāng)好參謀助手。對(duì)涉及教職工切身利益的政策、制度、辦法及一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要事先多做調(diào)查研究，多反映教職工的合理要求，盡量與教育行政及有關(guān)方面聯(lián)合制定下發(fā)文件，聯(lián)合召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，聯(lián)合督促檢查，聯(lián)合處理解決問(wèn)題。二要突出重點(diǎn)。_的重點(diǎn)在基層。只有貼近基層、貼近職工、貼近實(shí)際，幫助基層健全和完善各類_制度，才能了解和表達(dá)教職工，動(dòng)員和維護(hù)教職工。_工作任務(wù)重、頭緒多，必須集中力量，形成拳頭，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)一般，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面，使_工作年年都有新進(jìn)展、新特點(diǎn)。三要整合資源。按照“大聯(lián)合、廣覆蓋、共協(xié)作”的工作思路，加強(qiáng)與政府、人事、勞動(dòng)、司法、安全監(jiān)督等部門(mén)，共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)、體協(xié)、退教協(xié)等社會(huì)團(tuán)體，電臺(tái)、報(bào)刊等大眾傳媒的合作，廣泛動(dòng)員社會(huì)，整合資源，借勢(shì)發(fā)力，乘勢(shì)而上，使工會(huì)_取得事半功倍的效果。有條件的教育工會(huì)，還可根據(jù)立體_模式的需要，約請(qǐng)專家學(xué)者、教師代表、勞動(dòng)模范和社會(huì)賢達(dá)，分門(mén)別類地組建工會(huì)工作專家顧問(wèn)組，幫助設(shè)計(jì)工會(huì)_的實(shí)施方案，協(xié)助做好具體工作的落實(shí)。
　　四、健全調(diào)控應(yīng)急體系
　　_機(jī)制的作用效果，應(yīng)體現(xiàn)在能否對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的勞動(dòng)人事關(guān)系形成一定的調(diào)控力度。從某種意義上說(shuō)，_機(jī)制存在的價(jià)值和魅力，并非表現(xiàn)在勞動(dòng)人事關(guān)系處于平穩(wěn)與和諧發(fā)展的階段，而恰恰是在發(fā)生重大勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議和社會(huì)沖突的危難關(guān)頭。因此，健全調(diào)控應(yīng)急體系，未雨綢繆即以超前眼光應(yīng)對(duì)勞動(dòng)人事關(guān)系行為可能給教育工作和公共秩序帶來(lái)的負(fù)面影響乃至可能造成的動(dòng)蕩或損失，應(yīng)是_機(jī)制建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
　　健全調(diào)控應(yīng)急體系，應(yīng)該把握三個(gè)基本著眼點(diǎn)。一是關(guān)注職工群 ……（未完，全文共3854字，當(dāng)前僅顯示1947字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教育工會(huì)_機(jī)制建設(shè)的策略思考》）