從實(shí)際出發(fā) 調(diào)動(dòng)山區(qū)教師工作積極性

　　我校是*縣北部山區(qū)的一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地18畝，建筑面積5000多平方米，初中6個(gè)教學(xué)班，小學(xué)11個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生1000余人。為適應(yīng)新形勢(shì)下教育的發(fā)展要求，特別是義務(wù)教育階段，教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的改革，我們學(xué)校行政一班人，結(jié)合山區(qū)教育的實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，為調(diào)動(dòng)教師教書育人工作積極性，進(jìn)行了大膽探索，使學(xué)校工作取得了顯著的效果。先后被縣委授予“先進(jìn)基層黨支部”，“縣級(jí)安全文明校園”和“縣師德師風(fēng)先進(jìn)集體”、“縣初中質(zhì)量考核二等獎(jiǎng)”、“縣級(jí)綠色學(xué)�！薄翱h安全文明先進(jìn)集體”、“縣先進(jìn)基層工會(huì)組織”等稱號(hào)。
　　一、努力為教師營(yíng)造舒適的生活環(huán)境
　　學(xué)校行政一班人，堅(jiān)持以人為本的管理理念，因地制宜，從山區(qū)教師“交通條件差，住宿條件差，福利待遇差”的“三差”實(shí)際出發(fā)，確立了要讓教師“住好、吃好、休息好”為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)教師
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不可能將伙食標(biāo)準(zhǔn)開得過(guò)高，加之學(xué)校也沒(méi)錢補(bǔ)貼。我們了解到學(xué)校附近現(xiàn)有不少農(nóng)民外出務(wù)工，家里土地被閑置，而學(xué)校有肥料、勞動(dòng)力，于是由工會(huì)牽頭，在學(xué)校附近的村社承包了一片農(nóng)民土地，由學(xué)校出種子、種苗錢，教師利用休息時(shí)間或雙休日不離校的教師，集中義務(wù)勞動(dòng)，種植了辣椒、南瓜、西紅柿、豇豆、洋芋等十余種蔬菜，基本滿足了教師吃菜的問(wèn)題，伙食標(biāo)準(zhǔn)比過(guò)去提高了，品種增加了，教師吃好了的同時(shí)，工作也安心了，每月還為教師節(jié)約50元以上的生活費(fèi)。
　　3、讓教師休息好。山區(qū)教師除了上課，沒(méi)有城市那樣豐富的文化生活，放學(xué)后生活單調(diào)，枯燥無(wú)味，加之年輕人精力充沛，思想活躍，管理不好就容易出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。學(xué)校一是千方百計(jì)多渠道籌資，綠化、美化、香化了校園環(huán)境，修建了文化走廊、中心花園，打造花園式學(xué)校，使每個(gè)教師工作學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)保持愉悅的心情。工作之余讓大家在樹蔭下乘涼，在花叢中漫步，一起暢談人生、交流感情、閑話家常、解困消乏。如今的校園，既是我們學(xué)校教師人際交流、和諧校園的一個(gè)重要窗口，也是教師之間化解矛盾，克服浮躁心理和消極因素的重要場(chǎng)地。二是成立了教師課外活動(dòng)小組，開展了豐富多彩有益身心健康的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。學(xué)校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃排課、上課，把教師從繁重的應(yīng)試教育中解脫出來(lái)后，由工會(huì)、教師團(tuán)支部組織開展了健康有益的課外活動(dòng)，如：籃球、乒乓球、羽毛球、健身舞蹈等，既鍛煉了身體，又加強(qiáng)了交流，特別是今年的“三·八”婦女節(jié)，學(xué)校組織教師和家屬一道，舉行了別開生面的游園活動(dòng)，其意義在于：不僅使所有教師在課余都過(guò)得充實(shí)、有趣、健康、活潑，而且解決了山區(qū)教師放學(xué)后無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)、意志消沉，甚至搞一些不健康活動(dòng)的難題。
　　二、努力營(yíng)造和諧的工作環(huán)境
　　給教師創(chuàng)建一個(gè)積極向上的、公平的、和諧的工作環(huán)境既是學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，也是我們的一貫追求。讓每位教師在這樣的環(huán)境中能夠心安理得、孜孜不卷地奉獻(xiàn)青春，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，追求自己的人生理想，是學(xué)校如何適應(yīng)新形勢(shì)下的教育發(fā)展要求，努力營(yíng)造和諧工作環(huán)境的著力點(diǎn)。
　　1、要實(shí)行真正意義上的民主管理。我們做到學(xué)校的一切大小事務(wù)的決策、實(shí)施，使教師都有知情權(quán)、參與權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間沒(méi)有級(jí)別之分、高低之別，只是分工不同而已，領(lǐng)導(dǎo)與教職工自覺(jué)形成了一種和諧的朋友關(guān)系。
　　2、要建立科學(xué)合理、公平公正的管理制度�？茖W(xué)合理的管理制度是教職工積極向上的外在動(dòng)力，他對(duì)教師的工作尤其是教學(xué)過(guò)程、教學(xué)業(yè)績(jī)，甚至個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)都具有指導(dǎo)性作用。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革后，學(xué)校重新修訂和完善了管理制度，制訂了《構(gòu)建節(jié)約型校園管理細(xì)則》，從水、電、維修、接待應(yīng)酬上予以精打細(xì)算，用分分錢，辦急需急辦的事，把有限的資金用好、管好，處理好事業(yè)發(fā)展與教職工待遇的關(guān)系。這樣領(lǐng)導(dǎo)操作有據(jù)，職工工作放心，大家齊心協(xié)力地推進(jìn)學(xué)校全面工作有序進(jìn)行。
　　3、要有對(duì)教師中肯的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是過(guò)程的再現(xiàn)，評(píng)價(jià)是價(jià)值的體現(xiàn)，不同的環(huán)境必然有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障_改革后，學(xué)校立即改變了原有的管理模式和評(píng)價(jià)方式，變重結(jié)果評(píng)價(jià) ……（未完，全文共3284字，當(dāng)前僅顯示1658字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《從實(shí)際出發(fā) 調(diào)動(dòng)山區(qū)教師工作積極性》）