如何增強(qiáng)技校學(xué)生實(shí)習(xí)技能技巧

　　增強(qiáng)技校學(xué)生實(shí)習(xí)技能技巧，首先要使學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)目的。對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生而言，盡管他們選擇了某一專(zhuān)業(yè)，但對(duì)所選專(zhuān)業(yè)的職業(yè)的真實(shí)特點(diǎn)及應(yīng)具備的條件往往還不夠了解。又由于入校前學(xué)生所處的家庭、社會(huì)環(huán)境不同，所受的教育不同，因此，各自的實(shí)習(xí)目的是是不相同的。如有的學(xué)生是難違家長(zhǎng)意愿而考入技校的；有的是考中專(zhuān)或重點(diǎn)高中無(wú)望而考入技校的。這些學(xué)生對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不了解也無(wú)興趣，只
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會(huì)那么單純。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)目的教育要具體問(wèn)題具體分析，但總的來(lái)說(shuō)實(shí)習(xí)的目的教育在于把前兩種類(lèi)型的學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育轉(zhuǎn)化成第三種類(lèi)型的學(xué)生。使學(xué)生了解某某的現(xiàn)狀，使學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)目的以增強(qiáng)技校學(xué)生技能技巧。
　　增強(qiáng)技校學(xué)生技能技巧,還要使學(xué)生清楚實(shí)習(xí)的重要意義。有些技校學(xué)生往往不重視實(shí)習(xí)課，認(rèn)為實(shí)習(xí)是附屬課，造成這種想法的原因主要是學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)課沒(méi)有多大用處。如一些畢業(yè)的學(xué)鉗工的學(xué)生問(wèn)我：“我們的工作是維修機(jī)器，而技校學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)練習(xí)的鋸割、銼削根本就用不上。而我認(rèn)為他們這么說(shuō)是沒(méi)有弄清實(shí)習(xí)課的重要意義，要使學(xué)生清楚實(shí)習(xí)的重要意義，首先要讓學(xué)生了解“為什么要學(xué)這門(mén)課，學(xué)什么，怎樣學(xué)。”學(xué)生一旦明確實(shí)習(xí)課的重要意義，就會(huì)產(chǎn)生比較持久的直接的實(shí)習(xí)動(dòng)力。正如美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)的那樣：“要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好的辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)�！比玢Q工在工廠(chǎng)里主要是維修機(jī)器的，但在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)每一個(gè)企業(yè)每一個(gè)工廠(chǎng)里的機(jī)器都是不同的，我們要把每一臺(tái)機(jī)器學(xué)懂、學(xué)精一輩子也學(xué)不完，那怎么辦呢？我們只要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，遇到一種新機(jī)器時(shí)，我們運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能很快的接收新的事物，弄懂該機(jī)器的原理，比較靈活的進(jìn)行維修。而鉗工維修的基礎(chǔ)知識(shí)就是我們現(xiàn)在學(xué)的銼削、鋸割等知識(shí)。其次，每講一個(gè)新課題，也要、讓學(xué)生了解課題的意義，一是向?qū)W生指出實(shí)習(xí)新課題的具體任務(wù)；二是學(xué)習(xí)這些新知識(shí)的比要性和重要性。以此激發(fā)學(xué)生在每堂課上正確認(rèn)識(shí)新事物、獲取新知識(shí)的欲望。
　　技能是運(yùn)用某種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成 ……（未完，全文共1329字，當(dāng)前僅顯示845字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《如何增強(qiáng)技校學(xué)生實(shí)習(xí)技能技巧》）