教師成長報(bào)告在探索中成長

　　默默無聞的我在教壇上耕耘了十八個(gè)春秋十八年里我對工作兢兢業(yè)業(yè)，對課堂教學(xué)一直在探索。課改之前我一直在想怎樣把學(xué)生吸引到課堂上哪？我于是花了大量的精力的得出一些自我的想法。那就是認(rèn)真的備課，努力用自己的知識把學(xué)生吸引到課堂上來，但收效甚。通過三年的課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是與師大基地的結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)之所以不為學(xué)生所喜愛，最主要的原因就是教師角色的轉(zhuǎn)換。經(jīng)過三年的實(shí)驗(yàn)，自己多少有些收獲。其中最大的一點(diǎn)收獲就是教師角色的轉(zhuǎn)化。教師角色轉(zhuǎn)換的第一步是先成為好的設(shè)計(jì)師——其實(shí)以往的課堂教學(xué)中，我也在設(shè)計(jì)，但我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是一節(jié)課自己該講那些東西，我的重難點(diǎn)突破了嗎┉┉而且常一節(jié)課講的容量多少來衡量自己這節(jié)課上的好壞，很少考慮我們“演講”的對象
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程存在的合理成分與不足之處，為自己成為“詢問者”打下基礎(chǔ)。成為“詢問者”就是——故作不知。根據(jù)自己參與討論時(shí)的判斷，設(shè)計(jì)好問題梯度。對于一時(shí)“迷路”的學(xué)生，要給“指南針”，讓學(xué)生試著定向；對于一時(shí)“走錯(cuò)”的學(xué)生，更不能全盤否定，而要在充分肯定其思維的合理成分的基礎(chǔ)上，問原因、找漏洞，幫助他們“改邪歸正”。無論扮演怎樣的角色，在這個(gè)階段，都要爭取給學(xué)生更多的參與的機(jī)會，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，是他們受到自主解決問題的訓(xùn)練，并獲得成功的體驗(yàn)。
　　最后一個(gè)階段，要成為“仲裁者”——評價(jià)學(xué)生工作及成果的價(jià)值、意義。
　　首先是讓學(xué)生對發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程及成果進(jìn)行自我評價(jià)、自我總結(jié)。比如，讓學(xué)生評價(jià)：探索發(fā)現(xiàn)的問題是否充分？問題解決的是否有效、徹底、簡捷？得到的方法和結(jié)果有何意義和應(yīng)用價(jià)值等。
　　其次，教師要做好總結(jié)性的發(fā)言。在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的想法和做法的基礎(chǔ)上，做好三點(diǎn)小結(jié)：（）知識的深化。（）要促使學(xué)生的知識向能力的轉(zhuǎn)化。。（）學(xué)習(xí)方法的固化。教師不僅要授之以“魚”，更要授之以“漁”，交給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法
　　我的具體做法是：
　　．創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，調(diào)動(dòng)參與
　　我國教育家呂淑湘說過：“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)。”教師的工夫在于把學(xué)生接受信息的感覺器官、非智力因素都調(diào)動(dòng)起來，積極參與獲取知識的過程。由于思想品德教材編寫的篇幅有限，教學(xué)內(nèi)容信息是有限的。因此，在思想品德課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色換位的心理體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如我教《我愛花，我愛草》時(shí)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)小明到公園游玩的情境，小明見到小朋友摘花，折樹枝時(shí)，他是怎么做的？當(dāng)屏幕出現(xiàn)兩個(gè)小男孩想進(jìn)草坪拍球時(shí)，這時(shí)匆匆跑來的小明到了他們的跟前會說什么？讓學(xué)生在小組互說。于是為什么要愛護(hù)花草樹木的道理就牢記于孩子們的心中。這就是我的教學(xué)風(fēng)格之一——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)參與。
　�。诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究合作性的學(xué)習(xí)。
　　如我教《團(tuán)結(jié)力量大》時(shí)，我讓學(xué)生四人小組做“頂球”的實(shí)驗(yàn)。讓他們每人限用一手指頭，自己試一試能不能把球頂起。然后，看看他們怎樣才能把球頂起。隨著一聲聲口令“一二三”許多小組都把球頂了起來。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)當(dāng)中真正明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理。美國華盛頓一所小學(xué)的墻上寫著：我聽見之后，就忘記了；我看見之后，就記住了；我做過之后，就理解了。
　�。龑�(dǎo)學(xué)生積極參與評價(jià)。
　　評價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確動(dòng)機(jī)，使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)成功的重要手段。在課堂上一朵小小的紫紅花，會使學(xué)生高興好一陣。在教學(xué)過程中，積極的評價(jià)，正面的肯定能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與教學(xué)活動(dòng)的信心。讓學(xué)生作為評價(jià)的主 ……（未完，全文共2265字，當(dāng)前僅顯示1440字，請閱讀下面提示信息。收藏《教師成長報(bào)告在探索中成長》）