日記--學生心理健康教育的切入口

日記--學生心理健康教育的切入口
　　
　　摘要：班主任——作為一個與學生接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者，應將心理健康教育納入班級管理，而日記，恰恰是對學生進行心理健康教育的切入口，使自己真正成為學生的知心朋友，使班主任實踐工作更加得心應手。
　　關鍵詞：日記心理健康教育
　　班主任——作為一個與學生接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者，應將心理健康教育納入班級管理，而日記，恰恰是對學生進行心理健康教育的切入口，使自己真正成為學生的知心朋友，使班主任實踐工作更加得心應手。
　　我長期擔任高
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生日益出現的問題也在日記中得到了體現，有的因為父母整天爭吵而煩惱；有的一針見血地指出班級中的不良傾向；有的也會抒發(fā)一下自己的少男少女的情懷……，針對以上現象，我一一做出了有關的措施，下面我例舉幾組鏡頭：
　　鏡頭一：
　　一位綜合殘疾的女孩在日記中寫道：“我真不知道，我活著還有什么意義？父母因為我而日夜操勞，老師因為我工作到深夜，同學因為我的不及格敢怒不敢言……”，我真不敢相信，這竟出自一個12歲女孩的手，盡管字歪歪扭扭，可我還是受到了深深的震撼。于是，我開始更加關心這個行走不便的女孩，每次活動都由我或同學背她參加，從不落下。稍有一點點進步，就在全班同學面前表揚她、鼓勵她，并對大家說：“我們班有51個人，包括我，少一個都不能成為一個完整的集體，我們每個人都是集體的一員，我和大家同舟共濟……”，她逐漸感受到她自身的價值，她不再為生命的意義而感到困惑。我欣喜地看到她又在日記中寫道：“今天，蔡老師又表揚我了，我的字寫得那么差，可蔡老師還是一個一個地幫我糾正、修改，并且寫了那么多的評語，我真感謝她。方夢姣背我去食堂的時候，摔了一跤，我真沒用。不過，我一定要好好努力，報答老師和同學們對我的幫助。謝麗霞加油！謝麗霞加油！��！”看著這大大的感嘆號，我不禁流下了熱淚。
　　鏡頭二：
　　一位同學在日記中寫道：“老師，我們班目前存在著許多早戀問題，很不正常。如**跟**……”。我經常遇到類似的問題，我知道硬來是不行的，于是我首先充當了一名傾聽者，利用班隊課時，我把這個問題擺到了課堂上。我坐在孩子們中間，說：“同學們，老師曾在你們這個年紀的時候，遇到過一件很棘手的事。一位男同學和老師非常要好，引來了許多的非議，你們現在有這樣的困惑嗎？”有的在竊笑，有的臉紅了……，但沒有一個起哄的。我又接著說：“今天，我愿意聽聽大家的意見，怎樣來處理這類事件呢？”一石激起千層浪，大家你一言，我一語地說了起來，我知道，此時的孩子們是真誠的，我始終帶著微笑來傾聽。之后，我又充當了“偏袒者”，“今天班會上的秘密請大家務必要b_m，這是我跟大家的秘密。但是我們要學會正確處理好自己的感情，以學習為重，因為我們這時候的情感只是好感，而 ……（未完，全文共1852字，當前僅顯示1178字，請閱讀下面提示信息。收藏《日記--學生心理健康教育的切入口》）