非智力型后進生的轉(zhuǎn)化-轉(zhuǎn)化后進生

　　中專教師是一個辛苦的職業(yè)，特別是班主任。學生素質(zhì)普遍偏低已經(jīng)是一個不爭的事實。要把這些學生教好，確實是一件非常辛苦的事情。學生不好招，更不好教。這些學生大多厭惡學習，討厭被管教，教的不好往往會使他們逃離學校流入社會。
　　后進生有兩類，一類是智力型后進生，另一類是非智力型后進生，非智力型后進生是指那些非智力因素(包括興趣、意志、情感、動機、信心、習慣、性格、毅力)較差的學生。根據(jù)國家的一些專家和學者的調(diào)查研究表明：成績最大和成績最小的人之間，最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否具有強烈的學習動機、旺盛的學習興趣、較強的進取精神和頑強的意志等非智力因素的作用。一些心理學家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一個基本因素，非智力因素在人才成功中也起著非常重要的作用。在教學工作中，我們所遇到的后進生多數(shù)是非智力型后進生。
　　非智力型后進生由于學習成績和紀律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因
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，讓他感到老師沒有歧視他，把他和優(yōu)等生一樣看待，而且對他是“偏愛”的，同時，教學時我給他多個“優(yōu)先”，即發(fā)言優(yōu)先，質(zhì)疑優(yōu)先，輔導(dǎo)優(yōu)先，訓(xùn)練優(yōu)先，對他在學習或紀律上的一點點進步都給予肯定和表揚，但同時又指出今后的努力方向。我還鼓勵他積極參加班隊活動，號召班干部帶頭與他一起打乒乓球、踢足球、打籃球等，滿足他的健康精神生活的需要。隨著時間的推移，他慢慢消除了自暴自棄的心理，不論是學習還是紀律方面都有了較大的進步，他不再認為自己什么都比不上別人，消除了自卑心理，增強了學習的信心�？梢娍朔�，“偏愛”后進生是轉(zhuǎn)化工作的第一步。
　　二、多給一點寬容。
　　俗話說：“人非圣賢，孰能無過�！比丝傆蟹稿e誤的時候，尤其是非智力型后進生，犯錯的機會更大。他們的理智對情緒的約束力比較差，感情一沖動就不顧一切，忘卻已經(jīng)形成的正確認識，從而產(chǎn)生一些錯誤的行為來。如何處理他們的錯誤是轉(zhuǎn)化工作的一個重要契機。一次，兩位學生在課室打架，還損壞了課室的課桌。我得知情況后，并沒有當眾訓(xùn)斥他們。而是把他們叫到一個寧靜的地方。當時他們還氣在心頭，我讓他們站著_十分鐘。十分鐘過去了，他們的氣也消了一大半，我這才了解他們打架的原因，其實他們當時只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護自己的面子形成對立情緒而逐步升級，最后導(dǎo)致打架。這時，他們已認識到自己的錯誤，正低下頭等待老師的處理。我想：這是他們一時沖動引起的打架，不能把他們當壞孩子處理。于是我作出這樣的處理：犯了錯誤要改正，認真寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌(其實只須釘幾個釘子)。他們聽了都非常驚訝：“你是第一個不在我們父母面前告狀的老師，要是以前的班主任，非把我們拉到校務(wù)處訓(xùn)斥一頓，然后向我們家長告狀不可。我們一定認真改過，修好課桌�！边@樣的處理，令師生間的隔閡消除，班主任的寬容換來的是學生對老師的信任，使他們感到老師對他是愛護的。自此，這兩位后進生對自己要求嚴格了，學習和紀律都有了較大的進步。當然，寬容決不是放任不管，而是蘊含著班主任對他的無限期望，它跟嚴格要求是相輔相成的。
　　三、善于發(fā)現(xiàn)非智力型后進生的閃光點，揚其長，改其短。每個后進生都有差的一面，也有好的一面，只要我們抓住其閃光點，有計劃地為他們提供表現(xiàn)才能的機會，才能消除他們的自卑感，取得同學們的信任。有一位后進生，學習成績較差，在學校經(jīng)常欺負弱小同學。經(jīng)過深入的調(diào)查，我了解到他學習成績差是由于父母對他的學習從不過問，他自小貪玩形成學習懶散，經(jīng)常不交作業(yè)，由于父母教育的方法簡單粗暴，經(jīng)常對他打罵，使他養(yǎng)成欺負弱小同學的壞習慣。開學不久，我發(fā)現(xiàn)他有一個優(yōu)點，就是有時上課較認真，積極舉手爭取發(fā)言，而且有時的回答也比較準確。根據(jù)我的觀察和分析，他有一定上進心，有一定智力，只是自小養(yǎng)成壞習慣，一時改不了。在一次班會上，我特別表揚了他上課認真，積極舉手發(fā)言這一優(yōu)點，要求全班同學學習他的優(yōu)點。這一次的表揚令他興奮不已。同時，我又不失時機地指出他平時調(diào)皮搗蛋、欺負弱小同學的壞行為要不得，以后要努力改正。從此，他慢慢變好，學習有進步，壞行為也大大減少了。有時，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點也不是一件容易的事，況且，有些閃光點的確是一閃而過，很難覺察。這就要求老師要以辨證的思想，敏銳的眼光，深刻的洞察力，不辭勞苦地像淘金工人那樣，鍥而不舍地挖掘后進生的閃光點，再抓住其心理特點實施轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化工作中，只要揚其所長，克其所短，就會取得較好的成效。
　　四、抓住反復(fù)，促進轉(zhuǎn)化工作 ……（未完，全文共2930字，當前僅顯示1863字，請閱讀下面提示信息。收藏《非智力型后進生的轉(zhuǎn)化-轉(zhuǎn)化后進生》）