＊領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)于人才問(wèn)題的發(fā)言提綱

　　發(fā)言提綱
　　人才是社會(huì)最寶貴的資源，“人才聚、事業(yè)興”。既然把人才作為一種資源，它就存在著一個(gè)優(yōu)化配置和有效開(kāi)發(fā)利用的問(wèn)題。何為人才？理解不同，說(shuō)法不一。關(guān)鍵在于衡量它的標(biāo)準(zhǔn)。宋朝的劉摯與同僚上奏討論人才問(wèn)題，劉摯講：“人才難得，能力大小不一。本性忠誠(chéng)老實(shí)，而才能見(jiàn)識(shí)有余的為上等；才能見(jiàn)識(shí)不足，而忠誠(chéng)老實(shí)有余的次之；有才能而不可靠，可以用來(lái)辦成事的再次之；心懷邪念而觀望，隨時(shí)勢(shì)變化而變化的是小人，絕不可任用�！眲吹娜瞬庞^中，把人才分為四類，它突出反映了我國(guó)歷代用人思想，把
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立于不敗之地。為此，我們必須高度重視人才資源的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)和使用，把求才、知才、用才、育才作為成功管理者的必備素質(zhì)。
　　樹(shù)立“人才是活資源”觀念。無(wú)論是生產(chǎn)還是科研，每一環(huán)節(jié)都要以“人”為中心，有了人才才能吸引更多的資本，才能帶來(lái)更多的項(xiàng)目，才能更充分地激發(fā)各種生產(chǎn)要素的活力，使生產(chǎn)要素配置始終處于最佳狀態(tài)。
　　二、構(gòu)建人才資源開(kāi)發(fā)體系
　　緊緊抓住振興東北老工業(yè)基地的歷史機(jī)遇，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，以人才建設(shè)為根基，大力培養(yǎng)人才，吸引人才，使用人才，創(chuàng)新人才資源管理模式，構(gòu)建人才高地。
　　解決人才專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題。抓住培養(yǎng)、吸引、用好人才三個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)，深化人才工作_改革，大力培養(yǎng)各類人才，加快人才結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化人力資源配置，使不同專業(yè)的人才從不同的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
　　多措并舉培養(yǎng)人才。把人才培養(yǎng)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)觀念，在提高全體人民的思想道德、科學(xué)文化健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加快構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。組織實(shí)施人才培養(yǎng)工程，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才。改革人才培養(yǎng)模式，采取研修、掛職鍛煉、外地培訓(xùn)、高校委培、聯(lián)合辦班、網(wǎng)上培訓(xùn)等方式，多措并舉，內(nèi)外結(jié)合，有力地提高了人才隊(duì)伍素質(zhì)。
　　創(chuàng)新機(jī)制用好人才。為了促進(jìn)人才脫穎而出，大力創(chuàng)新人才選拔任用機(jī)制。運(yùn)用“考任分離”模式，公開(kāi)選拔副科局級(jí)后備干部。為充分發(fā)揮人才作用，堅(jiān)持用人所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人才的合理配置，把事業(yè)發(fā)展的需要和個(gè)人專長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，因事?lián)袢�，量才任職�?br>　　三、營(yíng)造環(huán)境凝聚人才
　　人才成長(zhǎng)離不開(kāi)一定的環(huán)境。實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略，必須逐步建立和完善人才工作的_和機(jī)制，努力營(yíng)造有利于各類優(yōu)秀人才脫穎而出、健康成長(zhǎng)和充分發(fā)揮作用的良好社會(huì)環(huán)境。
　　理順人才管理工作_。探索工作思路，建立工作動(dòng)態(tài)機(jī)制，實(shí)施宏觀調(diào)控；建立富有生機(jī)活力的人才工作運(yùn)行機(jī)制。由于科學(xué)的人才工作運(yùn) ……（未完，全文共1714字，當(dāng)前僅顯示1090字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《*領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)于人才問(wèn)題的發(fā)言提綱》）