運(yùn)用唱濕法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　嘗試，顧名思義是讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上先嘗試練習(xí)。在嘗試的過程中引導(dǎo)學(xué)生自能讀書，自能理解，質(zhì)疑反饋，展開討論。在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師在有針對性地進(jìn)行講解。這種方法改變了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的注入式教學(xué)，變“先講后練”的被動(dòng)下上學(xué)習(xí)為“先學(xué)后教，先練后講”的主動(dòng)嘗試，充分體
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具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)，具體而深刻地理解詞語，這一學(xué)習(xí)過程能使學(xué)生的思維得到發(fā)展，能力得到提高。
　　二、嘗試?yán)斫庹n文
　　在學(xué)生嘗試?yán)斫庾衷~的基礎(chǔ)上，帶著問題嘗試著自學(xué)課本，理解課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)必須是在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)問題，以激起學(xué)生的嘗試動(dòng)機(jī)，進(jìn)而積極主動(dòng)地進(jìn)行嘗試，同時(shí)還應(yīng)及時(shí)獲取來自學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生嘗試的情況，彌補(bǔ)其中的誤差。
　　嘗試?yán)斫庹n文，不僅培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且使學(xué)生悟出自學(xué)的方法，養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。
　　三、嘗試突破難點(diǎn)
　　認(rèn)識(shí)的真正目的在于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，因而對語言的感性認(rèn)識(shí)必須上升到理性認(rèn)識(shí)，即深入理解，準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感，陶冶自己的品格，領(lǐng)悟語言表情達(dá)意的規(guī)律。教師要在“節(jié)骨眼”處提出嘗試題，牽一發(fā)而動(dòng)全身。這樣不僅使學(xué)生理解了課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)，培養(yǎng)了分析問題，解決問題的能力，還增強(qiáng)了學(xué)生敢于探索的意識(shí)。
　　四、嘗試作文
　　語言是交際的工具。學(xué)習(xí)它，理解是前提，但最終目的在與運(yùn)用。學(xué)生理解了字詞，理解了課文，訓(xùn)練就應(yīng)更深一層次，不僅讓學(xué)生明白寫了什么，更讓他們知道為 ……（未完，全文共1027字，當(dāng)前僅顯示652字，請閱讀下面提示信息。收藏《運(yùn)用唱濕法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)》）