比安靜更重要的課堂

　　在不少中小學(xué)的課堂里，都有這樣的標(biāo)語(yǔ)：明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。可以想見(jiàn)，這個(gè)標(biāo)語(yǔ)是為了提醒學(xué)生，為自己也為別人創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的空間。
　　由此我想到幾年前送孩子上小學(xué)時(shí)看到的一個(gè)鏡頭：所有背著書(shū)包的孩子一進(jìn)學(xué)校都閉上了嘴，默默地排成一線，目不斜視地走向教學(xué)樓。這的確是一幅安靜的、秩序井然的畫(huà)面，但給我的感覺(jué)卻十分壓抑�；顫姾脛�(dòng)是孩子的天性，孩子固然要在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)自控自律，但這種標(biāo)準(zhǔn)件般的要求簡(jiǎn)直就像用裹腳布把女人的腳裹小一樣，太不符合人性了。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)校幾百上千學(xué)生，沒(méi)有秩序，沒(méi)有紀(jì)律是不行的。但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的
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影響到學(xué)生的自我定位，比如當(dāng)教師總給好學(xué)生機(jī)會(huì)時(shí)，那些差生就會(huì)不自覺(jué)地用搗亂的方式吸引別人的注意，以此來(lái)肯定自己的存在。原因不同，解決的方法當(dāng)然不一樣。即便是學(xué)生缺乏自控能力，老師善加引導(dǎo)，也會(huì)產(chǎn)生積極的結(jié)果。我在給多大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式講座時(shí)，嘗試用非語(yǔ)言行為來(lái)調(diào)整動(dòng)與靜，效果奇佳。我沒(méi)說(shuō)一句話，更沒(méi)有傷害學(xué)生的自尊，整個(gè)會(huì)場(chǎng)卻能在最短的時(shí)間里安靜下來(lái)�？梢�(jiàn)，要讓學(xué)生能投入學(xué)習(xí)，并在該安靜的時(shí)候能安靜下來(lái)，光提要求是不夠的，還應(yīng)該有一些具體的方法。這個(gè)過(guò)程本身，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何自我控制和尊重他人。
　　我不太贊成把課堂神圣化，我更希望它人性化，畢竟課堂不是教堂，不是紀(jì)念堂。而且，對(duì)課堂而言，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)。一個(gè)好的課堂，用美國(guó)著名教育學(xué)家梅里爾·哈明博士的話說(shuō)，應(yīng)該是鼓舞人心的。在《教學(xué)的革命》一書(shū)中，他描述了鼓舞人心的課堂中可以觀察到五種品質(zhì)：清晰的尊嚴(yán)感不管有沒(méi)有天賦，學(xué)生們都昂首挺胸，大膽地發(fā)表意見(jiàn)，顯得自信、無(wú)憂無(wú)慮。他們相信自己，也把自己視為有價(jià)值的、值得尊重的人；流淌著輕松的活力學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃、有活力、健康。所有學(xué)生都忙碌著、參與著；自主性學(xué)生們做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，主導(dǎo)并約束自己，持之以恒地自愿學(xué)習(xí)，沒(méi)有被逼迫學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；集體感共享合作、相互依賴、親密無(wú)間。學(xué)生們彼此支持，也支持老師，沒(méi)有對(duì)抗和拒絕；覺(jué)察學(xué)生是機(jī)靈又富于創(chuàng)見(jiàn)的，他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切，能駕馭自己的思想和情感，也能適應(yīng)周圍人群的思想與情感。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的課堂會(huì)產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。所以，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好，我們需要做的，也許比讓學(xué)生安靜下來(lái)要更多。
　　教育的四大支柱
　　如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，是國(guó)際教育界日益關(guān)注的問(wèn)題。專家們指出，面對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)能力來(lái)重新設(shè)計(jì)、重新組織。這四種基本的學(xué)習(xí)能力也稱之為教育的四大支柱。
　　一學(xué)會(huì)求知的能力，也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。要掌握認(rèn)識(shí)世界的工具，要學(xué)會(huì)最迅速、最有效地獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，要學(xué)會(huì)廣博與專精相結(jié)合，由博返約的學(xué)習(xí)方法。這是終身教育的根本。
　　二學(xué)會(huì)做事的能力，也就是要學(xué)會(huì)在一定環(huán)境中工作的能力。要求善于應(yīng)付各種可能出現(xiàn)的情況。學(xué)會(huì)做事的能力，不僅要學(xué)會(huì)實(shí)際動(dòng)手操作的技能，更重要的是要具備一種綜合能力，它包括如何處理人際關(guān)系的能力，社會(huì)行為、 ……（未完，全文共2020字，當(dāng)前僅顯示1284字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《比安靜更重要的課堂》）