小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

　　常州市廣化小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃
　　
　　一、指導(dǎo)思想：
　　環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。根據(jù)我國(guó)政府環(huán)保部門提出的環(huán)境保護(hù)，教育為本的指導(dǎo)思路，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球、對(duì)人類、對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，成為未來(lái)環(huán)境保護(hù)積極參與者，對(duì)少年兒童進(jìn)行綠色教育具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。
　　二、創(chuàng)建綠色學(xué)校的三年目標(biāo)
　　、學(xué)生有環(huán)境意識(shí)、環(huán)境行為，形成解決環(huán)境問(wèn)題的技能。通過(guò)環(huán)境教育，使學(xué)生理解環(huán)境的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，對(duì)環(huán)境的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)與國(guó)家之間環(huán)境的互相依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生參與解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的責(zé)任感與實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
　　、形成具有本地區(qū)特色的小學(xué)環(huán)境教育基本操作框架，構(gòu)建課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、知識(shí)與能力相結(jié)合的模式。一年創(chuàng)建市綠色學(xué)校，三年創(chuàng)建省綠色學(xué)校。
　　、課堂教學(xué)_環(huán)境教育體系形成。學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展的道路，爭(zhēng)取成為市級(jí)綠色學(xué)校。
　　三、工
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多學(xué)科。在各學(xué)科中廣泛_環(huán)境教育，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念和價(jià)值觀。增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，強(qiáng)化環(huán)境行為是進(jìn)行環(huán)境教育的有效措施，為此，我們學(xué)校：采用在正規(guī)課程的教學(xué)活動(dòng)中廣泛_，在課外實(shí)踐活動(dòng)中普遍實(shí)施，并通過(guò)潛在課程進(jìn)行持續(xù)熏陶等做法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。要求教師課堂教學(xué)_環(huán)境教育的詳細(xì)計(jì)教案及有關(guān)的資料；鼓勵(lì)每位教師結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，使環(huán)境教育同課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中依據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)充環(huán)境知識(shí)，在講好現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增設(shè)一些環(huán)境知識(shí)，在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)各科之間的_內(nèi)容能夠進(jìn)行總體安排，分清主次，突出重點(diǎn)，相互配合，內(nèi)容不重疊。對(duì)各學(xué)科，我們都下發(fā)了_教育案例。包括學(xué)科與環(huán)境教育、教材對(duì)環(huán)境教育的貢獻(xiàn)、對(duì)環(huán)境教育的建議及具體的課文。讓學(xué)生通過(guò)各學(xué)科有關(guān)環(huán)境科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題等一些基本知識(shí)。環(huán)境教育_課的關(guān)鍵抓三點(diǎn)：一是環(huán)境知識(shí)的挖掘。各學(xué)科都有對(duì)環(huán)境問(wèn)題內(nèi)容，有些知識(shí)非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。以語(yǔ)文科為例，語(yǔ)文教材第冊(cè)《亮亮捉蟲》是一篇自然常識(shí)性的講讀課文，語(yǔ)言文字通俗易懂，科學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)。文章主要通過(guò)亮亮在菜園里捉瓢蟲這件事了解七星瓢蟲和二十八星瓢蟲，使學(xué)生區(qū)分益蟲和害蟲。教師在教學(xué)過(guò)程中，挖掘教材，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，找出與環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)，把環(huán)境教育_到每一個(gè)教學(xué)環(huán)當(dāng)中，通過(guò)恰到好處的引導(dǎo)，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好效果。二是培養(yǎng)環(huán)境教育意識(shí)。在學(xué)科教學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)與環(huán)境教育有關(guān)，如果能很好地指出這些潛在的內(nèi)容，就會(huì)使課堂活躍，學(xué)生會(huì)在不知不覺中感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三是環(huán)境倫理的_。中國(guó)傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位的思維就是天人合一，它主張人與自然的和諧。例如第七冊(cè)中的《密林怪客》就是講邊防戰(zhàn)士與猴子友好相處，保護(hù)野生動(dòng)物，_的是人與自然是平等的觀念。
　�。ǎ┡e行一系列的環(huán)保專題活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)這一基本途徑，開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，組織學(xué)生到社區(qū)街道兩側(cè)、勞動(dòng)教育基地和學(xué)農(nóng)基地、敬老院、自來(lái)水廠、環(huán)城河開展參觀、考察、護(hù)綠等實(shí)踐動(dòng)。組織春游、夏令營(yíng)、秋游活動(dòng)，組織學(xué)生到大自然中采集植物標(biāo)本，組織學(xué)生參觀野生動(dòng)物展覽。結(jié)合本校實(shí)際開展了你丟我撿，不丟無(wú)需撿活動(dòng)；開展護(hù)綠活動(dòng)，讓每位護(hù)綠小隊(duì)隊(duì)員認(rèn)養(yǎng)一棵樹、一盆花，每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)，評(píng)出若干名優(yōu)秀護(hù)綠隊(duì)員。全校實(shí)行垃圾分類回收。以這些塑料瓶、易拉罐等廢品為原材料的小制作、小發(fā)明比賽。建立利用每年一度的校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開展畫一副環(huán)保畫，唱一首環(huán)保歌，寫一篇環(huán)保文章等比賽。
　�。ǎ┏繒�(huì)和班隊(duì)課相結(jié)合。利用晨會(huì)組織學(xué)生聽取環(huán)保的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)各學(xué)科有關(guān)環(huán)境科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題等一些基本知識(shí)。經(jīng)常組織學(xué)生觀看環(huán)保為主題的錄像，之后寫體會(huì)，在班隊(duì)課上作交流。開展了簡(jiǎn)易的環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生從了解環(huán)境現(xiàn)狀人手，尋找環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，提出治理污染的建議。倡議學(xué)生積極向周圍的人宣傳白色污染的危害。利用每周一升國(guó)旗儀式后對(duì)開展環(huán)保、護(hù)綠等活動(dòng)的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班級(jí)給予通報(bào)表?yè)P(yáng)，并給三項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽的優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)框。學(xué)校把集中教育與分組教育相結(jié)合起來(lái)，實(shí)施環(huán)境教育。通過(guò)每天學(xué)生集會(huì)和每周一國(guó)旗下講話向?qū)W生傳授環(huán)境知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，懂得環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境污染、珍惜資源、生態(tài) ……（未完，全文共2842字，當(dāng)前僅顯示1807字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》）