創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)動(dòng)員大會(huì)上的講話提綱

　　今天召開這個(gè)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”動(dòng)員大會(huì)，主要目的就是為咱們黨員隊(duì)長(zhǎng)后勤人員輸入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)理論知識(shí)，在座的各位同志都是我們小桂林場(chǎng)的骨干，希望你們深入理解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的意義，努力配合場(chǎng)里開展創(chuàng)建工作。
　　今天主要要講三個(gè)問(wèn)題，一是什么叫學(xué)習(xí)型企業(yè)？二是為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)？三是在我場(chǎng)如何開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)？
　　
　　第一章什么是學(xué)習(xí)型企業(yè)
　　
　　今天我們坐在一起開“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)動(dòng)員大會(huì)”，首先要明白什么是學(xué)習(xí)型企業(yè)。學(xué)習(xí)型企業(yè)這個(gè)“學(xué)習(xí)型”指的其實(shí)是一種企業(yè)管理理論，它源于“學(xué)習(xí)型組織”管理理論。學(xué)習(xí)型組織管理理論不是學(xué)習(xí)理論，而是一種最先進(jìn)、最前沿的管理理論。
　　所謂學(xué)習(xí)型組織，是指以共同愿景為基礎(chǔ)，通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)
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說(shuō)以后在國(guó)外企業(yè)的沖擊下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，礦業(yè)集團(tuán)就一定不會(huì)破產(chǎn)倒閉？一些大型煤炭企業(yè)如汾西礦務(wù)局、阜新礦務(wù)局不都申請(qǐng)破產(chǎn)了嗎！要知道在外國(guó)一般大企業(yè)的壽命平均不超過(guò)年，只相當(dāng)人類壽命的一半。我們國(guó)家的大型企業(yè)現(xiàn)在還是依靠國(guó)家扶持，在國(guó)家宏觀調(diào)控下發(fā)展的。所以我們都要有危機(jī)感和使命感，說(shuō)到危機(jī)感，我給大家講個(gè)故事：“把青娃放在熱水里，它會(huì)感覺到危險(xiǎn)而立即跳出來(lái)。但若是把青娃先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會(huì)耗盡體力，再想跳出來(lái)為時(shí)已晚�！蔽覀兛刹荒茏兂赡侵惶怀鰜�(lái)的青蛙，要奮發(fā)有為，超越自己、不斷創(chuàng)新，善待企業(yè)、善待小桂林場(chǎng)，就是善待你自己！
　　剛才我們聽了“學(xué)習(xí)型組織理論”的概念解釋，現(xiàn)在我們繼續(xù)了解“學(xué)習(xí)型組織理論”的特征，就是說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)型組織他有什么特點(diǎn)呢？
　�、俳M織成員擁有一個(gè)共同的愿景。組織的共同愿景（），來(lái)源于員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景。它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。它能使不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。
　　②善于不斷學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征。所謂“善于不斷學(xué)習(xí)”，主要有四點(diǎn)含義：一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”，二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”，三是強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程學(xué)習(xí)”，四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)型組織通過(guò)保持學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破組織成長(zhǎng)的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
　　③“地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，學(xué)習(xí)型組織的組織結(jié)構(gòu)則是扁平的，即從最上面的一決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。它盡最大可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移一動(dòng)，讓最下層單位擁有充分的自決權(quán)，并對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)，從而形成以“地方為主”的扁平化組織結(jié)構(gòu)。
　�、茏灾鞴芾��！白灾鞴芾怼笔鞘菇M織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的方法。通過(guò)自主管理，可由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，自己選定改革、進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行分析、解決問(wèn)題，從而增加組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來(lái)的能量。
　　⑤員工家庭與事業(yè)的平衡。學(xué)習(xí)型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實(shí)的工作生活相得益彰。學(xué)習(xí)型組織對(duì)員工承諾支持每位員工充分的自我發(fā)展，而員工也以承諾對(duì)組織的發(fā)展盡心盡力作為回報(bào)。
　　學(xué)習(xí)型組織有著它不同凡響的作用和意義。它的真諦在于：學(xué)習(xí)一方面是為了保證企業(yè)的生存，使企業(yè)組織具備不斷改進(jìn)的能力，提高企業(yè)組織的競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面學(xué)習(xí)更是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與工作的真正融合，使人們?cè)诠ぷ髦谢畛錾囊饬x。
　　
　　第二章為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)
　　
　　剛才講了許多學(xué)習(xí)型組織的定義和特征，各位同志也差不多該對(duì)學(xué)習(xí)型企業(yè)有一定的感性認(rèn)識(shí)了。
　　我們?cè)俳又f(shuō)為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。
　　人們常說(shuō)：當(dāng)代城市之間、國(guó)際之間科技、經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)“底”其實(shí)并非真正的底，真正的“底”是人才的學(xué)習(xí)力，包括全體市民、全體國(guó)民的學(xué)習(xí)力。套用裴多菲一句詩(shī)：人才誠(chéng)可貴，學(xué)力價(jià)更高。
　　所謂學(xué)習(xí)力乃一個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)之總和。這也是動(dòng)態(tài)衡量人才質(zhì)量高低的真正尺度。好比兩名同樣大學(xué)畢業(yè)的人才，一名學(xué)習(xí)力一般，且踏上社會(huì)后不再繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)了，三五年后他的知識(shí)已被折舊了一半；而另一名學(xué)習(xí)力較強(qiáng)，踏上社會(huì)后又能邊工作邊學(xué)習(xí)，則三五年后很可能已經(jīng)事業(yè)有成。
　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為員 ……（未完，全文共3629字，當(dāng)前僅顯示1833字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)動(dòng)員大會(huì)上的講話提綱》）