淺析憲法在司法審判中的適用性問題

　　案例：年山東某市中學(xué)生齊玉苓考上中專，但齊的同學(xué)陳某在其所在中學(xué)和她父親的共謀下攫取了招生學(xué)校給齊的錄取通知書，并冒齊之名上學(xué)和工作直到年。這一年，事情真相大白，于是齊以陳某和她父親以及原所在學(xué)校等為被告起訴到法院，請(qǐng)求責(zé)令被告停止侵害、賠禮道歉并賠償經(jīng)濟(jì)損失。就此案本身所反映的情況來看，在齊與陳等之間，齊的合法的權(quán)利確實(shí)受到了陳等的不正當(dāng)侵犯，并因此而產(chǎn)生了一定的損害后果然而在審判中我們卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：雖然此案事實(shí)清楚、內(nèi)容明確具體，但是在審判中就到底是什么權(quán)利（應(yīng)否確認(rèn)為民事權(quán)利？）遭受了侵犯，該應(yīng)用什么法律來保護(hù)她的權(quán)利來解決這一司法實(shí)踐問題卻出現(xiàn)了盲點(diǎn)（齊玉苓所主張的權(quán)利該怎么確認(rèn)和保護(hù)的問題）。
　　按照民法學(xué)者和裁判實(shí)務(wù)的一致解釋，民法通則中規(guī)定的過錯(cuò)侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件包括：第一，有侵害了他人權(quán)利的加害行為；第二，有損害
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據(jù)憲法所享有的公民受教育的基本權(quán)利，各被告人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，上訴人要求被上訴人承擔(dān)侵犯其受教育的權(quán)利的責(zé)任，理由正當(dāng)，應(yīng)予支持。作為判決的依據(jù)，引用了憲法第條、教育法第條、第條、民法通則第條、第條和最高法院（）號(hào)批復(fù)。這一判決突破了我國不得直接引用憲法條文作為民刑裁判的判決依據(jù)的司法慣例。在這一司法解釋中，對(duì)憲法規(guī)定所享有的受教育的基本權(quán)利的保護(hù)是此案得以解決的一個(gè)根本，如果高法不對(duì)此進(jìn)行解釋，那么在此案的解決上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)盲點(diǎn)（究竟憲法上的這一基本權(quán)利該如何保障的問題？）。我們知道，憲法是規(guī)定國家的根本制度和根本任務(wù)、集中表現(xiàn)各種政治力量對(duì)比關(guān)系、保障公民基本權(quán)利的國家根本法。憲法內(nèi)容是對(duì)根本問題所作的原則性規(guī)定。我認(rèn)為，法律本身就應(yīng)當(dāng)具有司法適用性這一特性，作為根本大法的憲法亦不例外。憲法是對(duì)公民權(quán)利的最根本的保障，在司法實(shí)踐中如果不具有一定的司法適用性，就可能出現(xiàn)公民的基本權(quán)利無法保障的情形，然而，現(xiàn)今就我國的憲法在司法實(shí)踐中是否具有司法適用性的問題存在著很大的爭(zhēng)議。
　　說憲法的適用性問題實(shí)際是憲法司法化中的一個(gè)方面。我比較的贊同有學(xué)者對(duì)我國憲法司法化在理論上所作的兩方面的劃分。憲法司法化包含違憲審查和憲法適用兩個(gè)方面。所謂違憲審查，就是由特定的國家機(jī)關(guān)對(duì)立法機(jī)關(guān)的立法活動(dòng)和國家機(jī)關(guān)的行為是否合憲進(jìn)行審查、近而決定違憲無效、合憲有效的一種憲法監(jiān)督行為。這涉及到司法機(jī)關(guān)有否違憲審查權(quán)的問題。無疑這已經(jīng)不是一個(gè)技術(shù)性問題，它涉及到一個(gè)國家的憲政理論和政治制度的基本構(gòu)架，甚至包括歷史傳統(tǒng)和文化觀念等層面，違憲審查制度在理論上與我國傳統(tǒng)的憲政理論有很大的沖突，我國目前還仍未建立起違憲審查制度。在此，我只對(duì)憲法的適用性問題作一點(diǎn)說明。憲法的適用性實(shí)際就是當(dāng)沒有具體的法律將公民的憲法基本權(quán)利落實(shí)時(shí)，司法機(jī)關(guān)能否直接適用或引用憲法條文作為判決的依據(jù)？在這種意義上，憲法司法化意味著憲法的司法適用性。這個(gè)命題是建立在公民的基本權(quán)利之充分保障的憲政理論之上的，即認(rèn)為憲法是公民權(quán)利的保障書，如果憲法權(quán)利沒有得到具體法律的落實(shí)，司法機(jī)關(guān)又不適用憲法條文作為判決的依據(jù)，無疑權(quán)利保障成為一紙空文。由此看，憲法的司法適用有最后屏障之功效。雖然如此，但就憲法自身?xiàng)l文規(guī)定來看，要在司法審判中直接的適用還具有一定的難度。我們從法理上看，就法律本質(zhì)來說，法律要適用在法律規(guī)則上就應(yīng)當(dāng)具有適用的條件。法律規(guī)則有行為規(guī)則和裁判規(guī)則之分。行為規(guī)則指公民和企業(yè)所應(yīng)遵循的規(guī)則；裁判規(guī)則指法院裁判案件所應(yīng)遵循的規(guī)則。從憲法的規(guī)定上看，憲法是對(duì)行為規(guī)則的規(guī)定，而沒有裁判規(guī)則的規(guī)定，即沒有規(guī)定構(gòu)成要件，也沒有規(guī)定法律效果，憲法在其內(nèi)容上只是作出了一個(gè)原則性規(guī)定。既然如此，是否就意味著它不能作為裁判依據(jù)而加以適用呢？
　　現(xiàn)今，可以說我國仍未建立起一種有效的憲法適用制度。對(duì)山東出現(xiàn)的冒名上學(xué)案，最高人民法院作出的法釋（）第號(hào)司法解釋，其中對(duì)憲法權(quán)利（受教育權(quán)）的引用，可以說是我國對(duì)憲法司法適用的一個(gè)開端，是我國憲法在司法實(shí)踐中適用的一個(gè)新嘗試。當(dāng)然，憲法權(quán)利的保護(hù)本身應(yīng)當(dāng)通過完善相應(yīng)的 ……（未完，全文共2629字，當(dāng)前僅顯示1671字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺析憲法在司法審判中的適用性問題》）