激趣、誘思、導學—低齡英語創(chuàng)新教學模式的嘗試

　　教育的目標是：“促使全體學生素質全面發(fā)展、個性健康發(fā)展，使每個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學�！币虼耍诘妄g英語教學中，教師充分利用各種有效的教學策略，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維，授一手科學的學習萬法，使教學達到完美、和諧的統一。
　　一、激趣——性情陶冶，人格塑造
　　“教人未見其趣，必不樂學”。興趣是推動學習的內在力量，是學生學習的強大動力。
　　美閑著名教育心理學家布魯納說過：“對學生的最好刺激，乃是對所學教材的興趣�！睈蹏怪菀舱f；“興趣是最好的老師�！�
　　興趣是學生積極認識事物，積極參與學習活動的一種心理傾向。學生一旦對英語產生濃厚的興趣，就樂于
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彩及動物單詞。
　　這種設懸、驚奇、動感的教學策略，讓孩子們在輕松。愉快的課堂氣氛中，參與游戲、競賽、歌唱、表演、猜謎，聽故事等生動有趣的活動，激發(fā)孩子們對學習、記憶的熱情。令孩子們學的興趣盎然，同時培養(yǎng)了他們的反應能力、洞察能力、表演和表達能力，更有利于學生陶冶性情，開放個性，發(fā)揮潛能，增強自信，健全人格。
　　二、誘思創(chuàng)新思維培養(yǎng)
　　“學起于思，思源于疑�！苯處熞I造～種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生敢想、敢說、敢做的熱情。首先，鼓勵學生展開想象的翅膀，標新立異。教師可根據教學內容，利用多種途徑，或借助實物，直觀教具，或運用豐富、優(yōu)美、生動的教學語言，或組織豐富多彩的課外活動，為學生裝上想象的翅膀。例如，在綜合復習課上，創(chuàng)設情景，營造氣氛。借助多媒體課件，在優(yōu)美的音樂中展示一幅美麗的森林圖景。老師溫和地說：“看看，這是什么地方？”“對，是森林，多美麗呀！你喜歡嗎？”“想想看，有誰住在這美麗的森林里呢？”學生用英語說出許多小動物）……“誰最有禮貌呢？”學生各抒己見……“見到，會很有禮貌地說‘，．’”……“邀請‘”盯�。俊薄皶饝獑�？”“！”……如此這般，在老師的引導下，插入手時學過的童謠、兒歌，學生就拼湊并演繹了一個充實、生動的童話故事。
　　（教師也水到渠成地進行情感、德育教育）。這種_、新穎的教學策略，集來、編、演于一體，使學生在_想象的天空里，發(fā)展了思維，升華了思維，也提高了語言實踐能力。
　　再者，培養(yǎng)學生在實踐中主動地，獨立地發(fā)現新事物，提出新見解，解決新問題的創(chuàng)新性思維能力。素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。心理學家皮亞杰說過；“教育的主要目的是造就能創(chuàng)造新的而不是簡單重復前人所做過的事的人，這種人能有創(chuàng)造，發(fā)明和發(fā)現。”教師引導學生在時間上和空間上放寬或變換角度進行思考和分析，運用發(fā)散性思維，創(chuàng)造新的方法，新的觀念。
　　三、導學一一科學方法，持續(xù)發(fā)展策略
　　教學的根本目的是：教是為了不教，陶行知語。
　　教師要深入鉆研教材，精心設計教學過程，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生摸索、尋找適合自己的學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力和終生學習的能力。
　　在低齡英語創(chuàng)新教育實踐中，我制作了色彩鮮艷、內容簡單生動的讓學生在輕柔的音樂中聽故事，學英語，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，給學生一片學得語言和習得語言的空間。（盡管一年級學生不識字，但仍可吸引其注意力 ……（未完，全文共2090字，當前僅顯示1329字，請閱讀下面提示信息。收藏《激趣、誘思、導學—低齡英語創(chuàng)新教學模式的嘗試》）