語言文字工作匯報學校

目錄/提綱：……
一、加強領導，將語言文字工作落實在學校的制度建設中
二、加大宣傳學習力度，認真貫徹執(zhí)行《國家通用語言文字法》
三、提高師生語言素養(yǎng)，學校語言文字工作卓有成效
四、結(jié)合辦學實際，將語言文字工作融于教育教學管理的全過程
五、努力實踐，形成特色，將語言文字工作向?qū)W校的各個領域_
（一）課堂——學習語言文字的生動樂園
（二）校園——感受語言文字的美好天地
（三）綜合活動——運用語言文字的廣闊空間
六、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字工作的新業(yè)績
……

　　我校語言文字規(guī)范化工作具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，我們歷來重視和發(fā)揮學校在推進語言文字規(guī)范化工作中的基礎性作用。年全國語言文字工作會議后，學校上下提高了認識，加強了領導與組織工作，使“推普”和語言文字規(guī)范化工作邁上了新臺階。年以來，我們深入貫徹《國家通用語言文字法》，把語言文字工作與學校的培養(yǎng)目標結(jié)合起來，與教育教學活動結(jié)合起來，與校園文化結(jié)合起來，與全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起來，在校內(nèi)至上而下加強了語言文字規(guī)范化管理，使我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面有了自己的特色，并由此推進了校園精神文明建設。為迎接對我校語言文字工作的評估，學校語言文字工作領導小組主持召開了多次專題會議，進行了周密的部署，責任落實到人，檢查和改進措施明確。我們認為，充分發(fā)揮學校教育自身具有的基礎功能，提升社會用語、用字規(guī)范化程度是我校義不容辭的責任和義務�，F(xiàn)從以下幾個方面向各位領導、各位專家作簡要匯報。
　　
　　一、加強領導，將語言文字工作落實在學校的制度建設中
　　
　　自年月日《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。學校成立了一把手校長總負責的語言文字工作領導小組，各處室
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師生語言素養(yǎng)。結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽、課文朗讀比賽，學生課文、詩歌朗讀比賽，教師“三字一話”比賽，學生書法比賽、“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的電腦小報、手抄報比賽，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。
　　
　　學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。我校在市級教師演講比賽中，多次榮獲得一、二等獎；學生在演講類比賽中，獲市級比賽獎名，在征文類比賽中，獲全國一等獎名，省級比賽獎名，在書法類比賽中，獲全國獎名，省級獎名。
　　
　　四、結(jié)合辦學實際，將語言文字工作融于教育教學管理的全過程
　　
　　在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范。我校將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學過程中必須講普通話、寫規(guī)范字，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規(guī)范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。學生要學習使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學生作業(yè)、考卷等要用字規(guī)范。為更好落實此項規(guī)定，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴謹?shù)慕田L，又養(yǎng)成了學生一絲不茍的學風。
　　
　　在教育活動中，學校每學期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動，人人參與，形成系列。學校把說普通話、寫規(guī)范字作為學生行為規(guī)范教育的重點并形成學校特色。為了整治不規(guī)范用字，師生共同參與，在校園、社區(qū)開展“啄木鳥”行動，將學校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射。
　　
　　在校園文化建設中，學校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置了造型別致的語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應用的品位和規(guī)范。
　　
　　五、努力實踐，形成特色，將語言文字工作向?qū)W校的各個領域_
　　
　　就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規(guī)范化的職責。學校語言文字工作小組依據(jù)“把提高學生規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規(guī)管理，_到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，從依法治教和加強素質(zhì)教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構(gòu)建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。
　　
　�。ㄒ唬┱n堂——學習語言文字的生動樂園
　　
　　小學階段是孩子較為系統(tǒng)地學習語言的開始，聽說讀寫是一個人能不斷學習、求得發(fā)展的最基本的條件和能力。課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調(diào)拼音的使用、筆畫的規(guī)范，強調(diào)遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，因為這些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學過程中強調(diào)講標準的普通話，寫規(guī)范的漢字，因為現(xiàn)代高素質(zhì)的人應具備的長于言辭，善于表達，才思敏銳，敢于創(chuàng)新的素質(zhì)，都需要有準確精當?shù)伛{馭語言文字的能力來支撐。近年來，我們在各科教學中力圖通過多元、開放的學習和評價，來實現(xiàn)對語言文字工作新內(nèi)涵的解讀。我們通過分階段有序地測試學生的語言綜合能力，讓學生在學習的經(jīng)歷中體驗語言文字的魅力。我校根據(jù)低年級學生身心發(fā)展的規(guī)律，嘗試先識字后寫字，通過擴大識字量達到提前閱讀的目的。我校連續(xù)多年在低年級實行“聽說測試”，全校教師與學生們一對一地進行零距離的語言接觸。測試的內(nèi)容豐富而多樣，有時抽讀生字卡片，有時選讀短文發(fā)表看法，有時聽一個故事片段，看一個動畫鏡頭，進行復述、質(zhì)疑，有時展開想象，合理續(xù)編故事。到了中高年級，試卷內(nèi)容力求體現(xiàn)選擇性、開放性、拓展性，還要有兒童的趣味性。在落實基礎知識的同時，我們還融入具有時代感的實用性試題，如新聞分析、詩歌創(chuàng)作、表述個性化的座右銘、整合多篇文章進行歸納等等。學生體驗到語言學習的內(nèi)容是豐富的，展現(xiàn)自我能力的多元學習是快樂的。學生在充滿童趣的實踐中切實地提高了說 ……（未完，全文共4565字，當前僅顯示2306字，請閱讀下面提示信息。收藏《語言文字工作匯報學�！�）