學(xué)校副校長(zhǎng)2024年民主生活會(huì)對(duì)照檢查剖析材料

目錄/提綱：……
一、查擺的主要問(wèn)題
（一）帶頭嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面
一是理論學(xué)習(xí)“巧勁”不足
二是理論學(xué)習(xí)“韌勁”不足
（二）帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面
一是主動(dòng)接受監(jiān)督的意識(shí)不夠強(qiáng)
二是自我要求不夠嚴(yán)
三是斗爭(zhēng)精神還有不足
（三）帶頭在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面
一是應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的本領(lǐng)不夠強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不足
（四）帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面
一是錘煉黨性修養(yǎng)的自覺性不夠
二是政z-m感度不夠
三是落實(shí)“一崗雙責(zé)”不夠有力
二、典型案例剖析
一是政z-m感度不足
二是擔(dān)當(dāng)精神不足
三是全面從嚴(yán)治黨不足
三、存在問(wèn)題的原因分析
（一）兩個(gè)維護(hù)、兩個(gè)確立樹得不牢固
（二）黨性修養(yǎng)、黨性鍛煉抓得不到位
（三）為民服務(wù)、紓困解難干得不深刻
（四）作風(fēng)養(yǎng)成、隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)得不經(jīng)常
四、下一步努力方向和改進(jìn)措施
一是進(jìn)一步強(qiáng)化理論武裝
二是進(jìn)一步嚴(yán)守黨的紀(jì)律
三是進(jìn)一步強(qiáng)化初心使命
四是進(jìn)一步嚴(yán)肅作風(fēng)紀(jì)律
……
學(xué)校副校長(zhǎng)2024年民主生活會(huì)對(duì)照檢查剖析材料

根據(jù)省委組織部關(guān)于開好2024年領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的通知要求，按照學(xué)校黨委統(tǒng)一安排部署，我緊扣黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育目標(biāo)任務(wù)，緊緊圍繞4個(gè)方面突出問(wèn)題和紀(jì)律學(xué)習(xí)教育目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)擺進(jìn)去”，廣泛征求意見和建議，深挖問(wèn)題癥結(jié)，找準(zhǔn)思想根源，明確為了努力的方向和整改措施�，F(xiàn)將個(gè)人對(duì)照檢查情況報(bào)告如下。
一、查擺的主要問(wèn)題
（一）帶頭嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面。一是理論學(xué)習(xí)“巧勁”不足。理論學(xué)習(xí)上缺少管用有效的辦法舉措，沒有徹底厘清其關(guān)鍵要義、廓清其令禁邊界、認(rèn)清其內(nèi)核本質(zhì)，還沒有做到思想上共鳴、情感上共振、信念上共通、要點(diǎn)上共情。根本上還是認(rèn)知上不以為意、研學(xué)上三心二意、結(jié)合上率性任意。二是理論學(xué)習(xí)“韌勁”不足。向新思想借道搭梯不夠?qū)�，帶頭講政治、率先講站位的意識(shí)還不夠強(qiáng)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，口頭上說(shuō)得多、紙面上寫得多、作發(fā)言講得多，還沒有完整、準(zhǔn)確把握黨中央決策部署和各級(jí)工作安排，
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略697字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
頭作用實(shí)效不好。三是斗爭(zhēng)精神還有不足。批評(píng)和自我批評(píng)武器用的不好，對(duì)于分管業(yè)務(wù)口的工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)礙于情面直接批評(píng)少，不愿觸及深層次的矛盾，缺乏主動(dòng)斗爭(zhēng)的魄力和勇氣。
（三）帶頭在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面。一是應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的本領(lǐng)不夠強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不足。主動(dòng)斗爭(zhēng)的精氣神不足，擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力還有差距。比如，有些分管工作滿足安排布置，缺乏主動(dòng)謀劃和創(chuàng)新的意識(shí)與能力，對(duì)于工作完成的進(jìn)度、質(zhì)量過(guò)問(wèn)不多，把關(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致工作推動(dòng)緩慢、成效不明顯。對(duì)于一些新問(wèn)題存在本領(lǐng)恐慌，有等靠思想，更多是希望主要領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，自身在應(yīng)對(duì)新問(wèn)題時(shí)還沒有必勝的信心，在應(yīng)對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)時(shí)沒有十足的底氣。二全心全意為民服務(wù)的政績(jī)觀樹得不牢。有時(shí)完成工作瞻前顧后，沒有真正站在為師生解決實(shí)際問(wèn)題的角度去落實(shí)。比如，在到基層調(diào)查研究時(shí)接到了師生反映的問(wèn)題，但因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題牽涉其他部門，在職責(zé)范圍內(nèi)無(wú)法完全解決，沒有積極協(xié)調(diào)解決，也沒有向師生做好解釋工作，導(dǎo)致問(wèn)題懸而未決，遲遲沒有落實(shí)。
（四）帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面。一是錘煉黨性修養(yǎng)的自覺性不夠。比如，在落實(shí)日常談心談話制度方面，與分管部門、黨員干部談心談話，多是針對(duì)具體事務(wù)，談話內(nèi)容也多是停留在業(yè)務(wù)層面，真正敞開心扉談思想、講問(wèn)題較少。在虛心接受別人批評(píng)意見方面欠缺，沒有主動(dòng)利用談心談話的機(jī)會(huì)向分管部門負(fù)責(zé)人、黨員干部征詢自身在分管業(yè)務(wù)、處理事務(wù)方面存在的問(wèn)題，談心談話泛泛而談，不深刻不深入。二是政z-m感度不夠。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，往往只是從黨的創(chuàng)新理論層面去理解，沒有結(jié)合其_理政的鮮明特征，將其放到時(shí)代大背景下，學(xué)習(xí)揣摩蘊(yùn)含其中的_理政的方法論，處理問(wèn)題存在思維定勢(shì)，習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)做決定，不能做到推陳出新、游刃有余。比如，在安排布置分管領(lǐng)域工作時(shí)，更多的時(shí)候是從自身完成任務(wù)角度去分析問(wèn)題，布置工作，沒有時(shí)時(shí)站在學(xué)校全局的角度去考慮，導(dǎo)致工作完成與實(shí)際要求有差距。三是落實(shí)“一崗雙責(zé)”不夠有力。在分管領(lǐng)域，落實(shí)一崗雙責(zé)存在不嚴(yán)不實(shí)的情況，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)重視程度不夠，抓得不夠緊，認(rèn)為主要領(lǐng)導(dǎo)安排布置了、強(qiáng)調(diào)了就可以了。有時(shí)候沒有科學(xué)統(tǒng)籌好一手抓業(yè)務(wù)工作、一手抓黨風(fēng)廉政建設(shè)。
二、典型案例剖析
原**嚴(yán)重違紀(jì)違法案件再一次給我們敲響了警鐘。李宗義作為高等院校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，本應(yīng)立德樹人，但其喪失理想信念，背棄初心使命，丟棄黨性原則，踐踏法紀(jì)紅線。
對(duì)照反面典型案例對(duì)自己進(jìn)行深入剖析，主要存在以下問(wèn)題：一是政z-m感度不足。對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，再這方面敏感性不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。二是擔(dān)當(dāng)精神不足。有時(shí)存在對(duì)廉政責(zé)任不想、不愿擔(dān)當(dāng)，覺得是找麻煩、添亂子。有時(shí)怕得罪人，對(duì)眼皮底下的問(wèn)題不管不問(wèn)�，F(xiàn)在我明白，這個(gè)責(zé)任不是你想不想、愿不愿擔(dān)的，這是黨的要求，是必須要不折不扣、嚴(yán)格落實(shí)的；三是全面從嚴(yán)治黨不足。在親自抓、親自管，履行好規(guī)定的職責(zé)任務(wù)方面，在建立學(xué)校安全主體責(zé)任清單，對(duì)責(zé)任落實(shí)不到位的嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)上存在不足，沒有通過(guò)明責(zé)、擔(dān)責(zé)、考責(zé)、問(wèn)責(zé)，將主體責(zé)任層層傳遞，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的責(zé)任體系。
三、存在問(wèn)題的原因分析
對(duì)照梳理查擺出的問(wèn)題，我深挖問(wèn)題根源，全面深入剖析，經(jīng)檢視反省，產(chǎn)生問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn)：
（一）兩個(gè)維護(hù)、兩個(gè)確立樹得不牢固。在內(nèi)化于心、外化于行上做得不夠到位，落實(shí)到行動(dòng)中不夠堅(jiān)決有力，不善于從政治的高度、全局的角度、戰(zhàn)略的維度來(lái)看待問(wèn)題，沒能很好地著眼大局、把握大勢(shì)，導(dǎo)致工作中的“本位主義”“實(shí)用主義”時(shí)有發(fā)生。
（二）黨性修養(yǎng)、黨 ……（未完，全文共3717字，當(dāng)前僅顯示1958字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校副校長(zhǎng)2024年民主生活會(huì)對(duì)照檢查剖析材料》）