長方形面積的計(jì)算（說課稿）

目錄/提綱：……
×一、說教材
×二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用及前后聯(lián)系
×三、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
×四、本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
×二、說教法
×三、說學(xué)法
×四、說教學(xué)程序
×一、引導(dǎo)溫故，鼓勵(lì)大膽猜想
×二、組織學(xué)生實(shí)踐、驗(yàn)證猜想
×三、組織學(xué)生應(yīng)用
（四）課堂總結(jié)
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
×五、說板書設(shè)計(jì)
……

　　*長方形面積的計(jì)算
　　*（說課稿）
　　*
　　*一、說教材
　　*一、說課內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第五單元第三課時(shí)
　　*二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用及前后聯(lián)系。
　　*本節(jié)課要研究的“長方形的面積計(jì)算”，它是在學(xué)生學(xué)過長方形特征和周長的計(jì)算方法、以及掌握了面積概念、面積單位，能用面積單位直接測(cè)量指定平面的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是平面圖形面積計(jì)算的開始。在幾何初步知識(shí)的系統(tǒng)中具有承上啟下的作用。
　　*三、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　*教學(xué)重點(diǎn)：長方形面積公式的推導(dǎo)。
　　*教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用長方形的面積公式解決問題。
　　*四、本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
　　*、理解、掌握長方形面積計(jì)算的推導(dǎo)，能正確、靈活地計(jì)算長方形的面積。
　　*、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力、空間想象能
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符合本節(jié)的教材特點(diǎn)。
　　*一、引導(dǎo)溫故，鼓勵(lì)大膽猜想
　　*這一環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。第一層次：教師提問，我們前面剛過學(xué)面積，什么叫面積？面積的計(jì)量單位哪些？接著讓學(xué)生用面積單位直接測(cè)量指定的長方形面積。（這個(gè)指定的長方形印在練習(xí)紙上，發(fā)給學(xué)生）。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了面積的概念，又為后面學(xué)習(xí)面積計(jì)算方法思路埋下了伏筆，做好了鋪墊工作。第二層次：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果要測(cè)量一塊很大很大的長方形稻田或游泳池的面積還能用面積單位直接去測(cè)量嗎？在學(xué)生感到用平方米的正方形去量稻田或游泳池有困難，急需另找一個(gè)辦法的思維下揭示課題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想：長方形的面積與什么因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？這樣做恰到好處地激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生產(chǎn)生一種探求知識(shí)的動(dòng)力。同時(shí)讓學(xué)生真正感覺到數(shù)學(xué)從實(shí)際生活中來。通過猜想，學(xué)生裝思維也同步得到了開拓。
　　*二、組織學(xué)生實(shí)踐、驗(yàn)證猜想
　　*、引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)長方形的大小和表格上的內(nèi)容，再動(dòng)手操作：用課前準(zhǔn)備的平方法厘米正方形學(xué)具測(cè)量三個(gè)長方形的長、寬、面積，并把量得的數(shù)據(jù)填在相應(yīng)的表格中。（三個(gè)長方形和表格都印在練習(xí)紙上，課前發(fā)給學(xué)生）教師邊巡視邊指導(dǎo)。（①左春華號(hào)長方形的長是厘米，寬是厘米；②號(hào)長方形長是厘米、寬是厘米。③號(hào)長方形式長是厘米，寬是厘米。學(xué)生上只有個(gè)平方厘米的正方形學(xué)具。）
　　*這樣安排的意圖是：學(xué)生手上只有個(gè)學(xué)具，擺不滿②、③號(hào)長方形，這樣就促使學(xué)生生發(fā)創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。在操作中，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，主動(dòng)探求、發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力、空間想像能力、創(chuàng)新能力，還為未來的發(fā)展提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
　　*、組織學(xué)生核對(duì)表格。
　　*（）全班核對(duì)表格。
　　*（）分組討論。
　　*大家沒有尺子量，怎么知道第一個(gè)長方形的長是厘米，寬是厘米呢？
　　*大家用個(gè)學(xué)具能擺滿②、③號(hào)長方形嗎？你們是怎么擺的？怎么想的？
　　*這樣一方面可以給學(xué)生概括長方形的面積計(jì)算公式提供豐富的表象，為“發(fā)現(xiàn)”和歸納長方形面積計(jì)算公式鋪平了道路，為理解面積公式的由來奠定了扎實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。另一方面，通過合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互相、虛心求教的精神，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力。
　　*、組織學(xué)生觀察表格上的數(shù)據(jù)，先獨(dú)立思考：長方形的面積與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系呢？再進(jìn)行小組交流。最后說說：驗(yàn)證的結(jié)果與你猜想符合嗎？
　　*這樣教實(shí)現(xiàn)了從具體到抽象，從特殊到一般的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生接受了一次不完全歸納思維方法的熏陶，符合幾何初步知識(shí)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。同時(shí)讓學(xué)生盡情享受猜想成功的喜悅，從而激勵(lì)學(xué)生自覺地大膽猜想、探求知識(shí)的奧秘。
　　*三、組織學(xué)生應(yīng)用
　　*、學(xué)大家知道，用面積單位直接去測(cè)量長方形稻田或游泳池的面積是有困難的，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們有什么簡單的方法可求得它們的面積呢？（讓學(xué)生先想一想，再說 ……（未完，全文共3151字，當(dāng)前僅顯示1591字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《長方形面積的計(jì)算（說課稿）》）