實施新課程需要校長對其角色重新定位

校長不是廠長，而是教育改革的探索者。以教科研為興校之本，帶領全體教師積極主支投身與教育改革之國，勇于進取、勇于創(chuàng)新，認真研究新課程的教育思想和教學方法，培養(yǎng)合格加特長的人才。學校培養(yǎng)的是多樣型的人才，不是一個模式，沒有統(tǒng)一標準，因為學校培養(yǎng)的是人，而工廠生產(chǎn)是一個模子加工產(chǎn)品，要求規(guī)格、型號、重量絕對標準。因他加工的是物。
　　在企業(yè)管理中，工人工資實行工時計件制，工人的加班點是經(jīng)常
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，表面上是搞新生課程，但在實際中是舊觀念，死管理，老教法，不接受新課程，繼續(xù)逼迫教師死守課本，干不好就下崗，不管學生明天如何，只管今天有個好分數(shù)，不管教師心情怎樣，只管學校升學率再上檔，還是“片面追求升學率”。
　　
　　校長不是家長，而是全體教師的服務者。校長樹立以人為本的思想為教師服務，教師才能為學生服務，校長于教師在人格上是平等的，校長要尊重教師，信任教師，成為教師的朋友，要以發(fā)展的眼光看待教師，用寬容的態(tài)度對待他們的缺點，在政治上要愛護教師，在業(yè)務上要培養(yǎng)教師，在生活上要關心教師，在社會上要保護教師，在辦學中依靠教師，充分調(diào)動廣大教師工作積極性，學校才有凝聚力和向心力，教師才能熱愛學校，熱愛學生，把自己當成學校的主人。新課程在這種寬松、民主、和諧的教學氛圍之中實施，一定能達到國家課改的預期目標。
　　
　　校長不是首長，而是言傳身教的帶頭人。是老師的朋友，是教育家。校長工作是特殊的，既要出辦學思想、又要決策、更要帶領教師實踐操作。校長是師生的楷模，是言傳身教的師者之師。校長既要協(xié)調(diào)好各種關系，又要凝聚班子力量，要創(chuàng)造性的開展工作，使學校有一個明確的辦學目標、辦學思想、辦學氛圍、辦學特色和辦學精神。李嵐清說：“一個好校長帶領一批好教師，就能辦出一所好學校�！彼�，新課程的實施需要校長有先進的辦學思想、科學的工作態(tài)度、嚴謹?shù)?a href=http://jey722.cn/0v/93/index.html>工作作風，帶領教師踏踏實實認認真真的研究應對新生課程實施中出現(xiàn)的各種新生問題，切實推進新生課程改革的的深入發(fā)展。
　　
　　如把校長當成了“首長”，認為校長職務是官，思想上產(chǎn)生了校長與 ……（未完，全文共1363字，當前僅顯示866字，請閱讀下面提示信息。收藏《實施新課程需要校長對其角色重新定位》）