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讀《論黨的青年工作》心得體會

發(fā)表時間:2024/5/26 12:18:44

讀《論黨的青年工作》心得體會

習近平總書記一直十分關(guān)注關(guān)心青年工作,1989年在福建寧德工作時就曾對共青團工作提出,要積極穩(wěn)妥地推進共青團改革。在《論黨的青年工作》中,更是系統(tǒng)性的收錄了總書記關(guān)于青年工作的60篇重要文稿,這是我們深入學習總書記關(guān)于青年工作的重要思想的重要教材,也是做好新時代青年和共青團工作的根本遵循。
《論黨的青年工作》去年出版以來,我便買來作為案頭書,經(jīng)常性進行閱讀。特別是作為一名任職才一年多的基層青年團干,深感這本書來的及時、來的重要,每當遇到一些工作問題時,就會在其中找方法、找依據(jù),總書記怎么說,我就怎么做,工作中就有了底氣、有了方向,越學越深刻,越學越有勁。
要加深理解,就要靜下心來讀原著。這次會前,我把《論黨的青年工作》作為重點,進行了再學習。雖然之前大都看過,但是每次讀起
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講話,講到了我的內(nèi)心,沒有說教,更多的是引導、是鼓勵,感受到總書記的語重心長和殷切期盼。其中提到,廣大青年要有敢為人先的銳氣,勇于解放思想,與時俱進......以青春之我,創(chuàng)建青春之國家,青春之民族......要有逢山開路、遇水架橋的意志。我立刻就想到,灣沚近年來的發(fā)展,在2000年左右,當時的灣沚,原來的蕪湖縣,還在農(nóng)業(yè)里打圈圈,開發(fā)區(qū)還是一片荒蕪的土丘地,今后如何發(fā)展,路在何方?去招商,建設(shè)開發(fā)區(qū),發(fā)展工業(yè)成為當時的共識,第一批招商人應運而生,且是以青年人為主,他們以“不破樓蘭終不還”的堅定信念,走遍千山萬水,想盡千方百計,說盡千言萬語,吃盡千辛萬苦,形成了后來津津樂道的“四千萬”精神,樹立起灣沚招商引資的一面旗幟。這批年輕人,現(xiàn)在也不過五十歲左右,但是他們一旦回憶起那一段青春歲月、拼搏奮斗的日子,都是如數(shù)家珍,不由自主得神采飛揚。
馬克思主義既是世界觀,也是方法論。學習《論黨的青年工作》,不僅使我開闊了視野,也學到了方法。如,2013年習近平總書記在同團中央新一屆領(lǐng)導班子集體談話時,所提的四點意見之一的,團的建設(shè)要把握住團干部隊伍建設(shè)。其中指出 ,團的干部,必須心系廣大青年、必須提高工作能力、必須錘煉優(yōu)良作風,強調(diào)團結(jié)廣大青年,要堅持以青年為本,做青年友、不做青年官,要了解青年,主動深入青年、走進青年,知道青年想什么、要什么等。既向我們傳授了堅持走群眾路線的方法,又向我們提供了提高本領(lǐng)、聯(lián)系青年的途徑。作為一名基層團干部,用好這些方法途徑十分重要。今后,我也會按照總書記的要求,不斷充實自己、提高自己,努力同更多青年對上話、交上心,增強做青年工作的能力本領(lǐng)。
要奮進做實,就要知道短板和不足。我理解這有兩個方面,一個是自身的不足,一個是工作中的改進空間。對于自身不足,問題根子主要是在理論學習上,如何做到全面系統(tǒng)、聯(lián)系實際學,還是要多補補理論的課,多結(jié)合實際思考些問題,持續(xù)深入學習習近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想,跟上理論步伐。工作中,包括自身工作發(fā)現(xiàn)的問題、基層反饋的問題、上級指出的問題,我理解則是突破方向。如,習近平總書記指出要更好聯(lián)系服務青年,要把工作做實做具體,使廣大青年融入以團委主導的青年組織體系中。近年來灣沚區(qū)也在持續(xù)發(fā)力,特別是關(guān)注新興青年_,搭建聯(lián)系網(wǎng)絡,豐富活動載體,做到“鍵對鍵”與“面對面”相結(jié)合。又如,針對區(qū)委區(qū)政府提出團的工作要更加精準服務大局,我們聚焦建功鄉(xiāng)村振興,大力選樹返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年典型,拍攝專題宣傳片,舉辦長三角青年代表共話鄉(xiāng)村振興活動,讓青年在鄉(xiāng)村更有為,鄉(xiāng)村因青年更精彩。此外,圍繞區(qū)委區(qū)政府提出把人才搞的多多的號召,持續(xù)深化校地合作,著力打造“青親沚津”人才工作品牌,在前端,組織歡送大學新生活動,鼓勵青年學子在外宣傳家鄉(xiāng)、學成助力家鄉(xiāng)發(fā)展;在中端,結(jié)合縣域共青團基層組織改革,大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐,“揚帆計劃”產(chǎn)業(yè)實習、政務實習,青春社區(qū)行動等,與高校結(jié)對開發(fā)合作項目。像20 ……(未完,全文共2506字,當前僅顯示1593字,請閱讀下面提示信息。收藏《讀《論黨的青年工作》心得體會》





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