學(xué)校黨總支部書(shū)記2023年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照剖析材料

目錄/提綱：……
一、對(duì)照檢查
（一）問(wèn)題查擺情況
（二）說(shuō)明事項(xiàng)
二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析
（一）思想方面
（二）政治方面
（三）作風(fēng)方面
（四）組織方面
（五）紀(jì)律方面
三、下一步整改措施
（二）整改措施
……
學(xué)校黨總支部書(shū)記2023年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照剖析材料

根據(jù)縣紀(jì)委、縣委組織部的工作安排，遵照習(xí)總書(shū)記關(guān)于嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要指示精神，對(duì)照黨章黨規(guī)，對(duì)照巡察整改反饋情況，結(jié)合收集到的寶貴意見(jiàn)和建議，我認(rèn)真反思了自己在實(shí)際工作生活中存在的不足。下面，我將自己存在的問(wèn)題、原因、今后的努力方向及對(duì)班子成員的批評(píng)作簡(jiǎn)要發(fā)言。
一、對(duì)照檢查
（一）問(wèn)題查擺情況
一是帶頭深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，始終在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
1.雖然能悟透“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不存在對(duì)黨不忠誠(chéng)，對(duì)上不保持一致，做兩面人問(wèn)題，但在貫徹執(zhí)行中央省市決策部署的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)上有差距，有打折扣、留一手現(xiàn)象。對(duì)招補(bǔ)習(xí)生、擇校生、化解大班額、高一高二周末補(bǔ)課有看風(fēng)向、左右觀望的態(tài)度，又怕學(xué)校吃虧的本位思想。
2.政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力上還有待加強(qiáng)，雖然在大是大非問(wèn)題上立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度明確，但對(duì)一些熱點(diǎn)敏感的問(wèn)題，受政治思維、底線(xiàn)思維局限的影響，認(rèn)識(shí)上有時(shí)難以達(dá)到應(yīng)有的高度，政治判斷力有所下降，對(duì)變異“四風(fēng)”的態(tài)
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織凝聚好，夯實(shí)黨執(zhí)政的根基。
1.在履行學(xué)校黨總支書(shū)記把方向、作決策、抓落實(shí)職責(zé)上有欠缺，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)手腕不狠，心慈手軟，抓“三違”整治存有顧慮，在統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方、補(bǔ)短強(qiáng)弱項(xiàng)上缺乏積極主動(dòng)，存有一種過(guò)太平日子的心態(tài)。
2.開(kāi)展思想政治工作缺乏新思想新辦法。形式較單一、內(nèi)容不鮮活，停留于開(kāi)會(huì)說(shuō)教，習(xí)慣充當(dāng)“傳話(huà)筒”，能引起黨員老師共鳴互動(dòng)的話(huà)題較少觸及。
3.發(fā)揮黨組織政治引領(lǐng)思想引航功能不夠。沒(méi)有立足書(shū)記崗位把功夫練硬、把本領(lǐng)練強(qiáng)，黨員教育管理偏之松軟，黨建工作特色亮點(diǎn)不多，支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用發(fā)揮得不夠。存在“老好人”思想，怕開(kāi)展批評(píng)、引起矛盾，影響班子團(tuán)結(jié)和諧。
4.在民主管理、民主治校上，雖然堅(jiān)持民主集中制，執(zhí)行“三重一大”制度，重大事項(xiàng)都召開(kāi)班子會(huì)議進(jìn)行研究，但事前廣泛征求意見(jiàn)，集思廣益花的功夫不多，導(dǎo)致一些決策和工作安排離現(xiàn)實(shí)有差距，使老師有落差，影響教師積極性發(fā)揮。
四是帶頭堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定。完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，緊緊抓住解決不平衡不充分的發(fā)展問(wèn)題，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、固底板、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。在發(fā)展中保障和改善民生，聚焦解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題，讓人民群眾看到學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神的實(shí)際成效。
1.耐心細(xì)致做群眾工作不夠。有時(shí)還表露出厭煩急躁情緒，不能更好地想群眾所想、急群眾所急。對(duì)教師的呼聲和要求掌握的不多，特別是跟專(zhuān)任教師、老教師聯(lián)系少，對(duì)教職工普遍關(guān)心的福利待遇、職稱(chēng)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位設(shè)置、老師成長(zhǎng)等思考不多，對(duì)青年教師的政治進(jìn)步和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)服關(guān)心不夠。在協(xié)調(diào)各處室工作量及個(gè)人利益、在處理緊急情況時(shí)，容易主觀武斷。助力五紅社區(qū)建設(shè)和鄉(xiāng)村振興工作上，滿(mǎn)足于一般走訪(fǎng)，身入居民農(nóng)戶(hù)心連心做得不夠，沒(méi)有真正蹲下去，強(qiáng)化基層組織建設(shè)上沒(méi)有招數(shù)。
2.向老師尋計(jì)問(wèn)策不多。在崗位分工、考勤管理、教學(xué)業(yè)績(jī)考評(píng)、師德師風(fēng)考核等方面較少向老師征詢(xún)意見(jiàn)，也未在暑假教代會(huì)上進(jìn)行認(rèn)真討論和修訂，基本沿用原有做法。因?qū)虒W(xué)工作情況掌握不透徹，安排教師上哪個(gè)層次的課程，分排哪位老師在什么處室崗位上，全憑分管領(lǐng)導(dǎo)或處室主任說(shuō)了算。在進(jìn)一步提升履職能力，增強(qiáng)服務(wù)師生實(shí)效上，還存在具體招數(shù)不多的問(wèn)題。在提倡艱苦奮斗、勤儉持校上有水電浪費(fèi)現(xiàn)象，在與黨員老師交心交談、聯(lián)系感情上，增進(jìn)認(rèn)同感和同心力上還做得不夠。
3.有官僚主義習(xí)氣和做虛功的形式主義傾向。與老師面對(duì)面交流少，深入支部指導(dǎo)少，工作方法簡(jiǎn)單，在某些場(chǎng)合傷及下屬、老師的面子和感情。工作有重場(chǎng)面、圖形式、輕效果的效果。上面安排的工作，一般會(huì)按要求走程序做到位，場(chǎng)面做足，資料完備，以圖過(guò)關(guān)。漸漸地把功夫放在迎檢之上，聯(lián)系實(shí)際接地氣求實(shí)效不夠，出虛招、發(fā)虛功，注重活動(dòng)開(kāi)展留痕作業(yè)，開(kāi)展主題黨日活動(dòng)有時(shí)過(guò)于講究形式和場(chǎng)面效果，有時(shí)根據(jù)材料厚薄來(lái)判斷工作的成效，對(duì)待上級(jí)檢查追求資料封面的標(biāo)準(zhǔn)和亮麗。
4.服務(wù)意識(shí)和能力素質(zhì)有所下滑。以師生為念、服務(wù)好師生做得不實(shí)，在黨建工作、行政管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等問(wèn)題上，沒(méi)有創(chuàng)新的思路和過(guò)硬的措施，在激發(fā)黨員干部的工作興奮點(diǎn)上沒(méi)有招數(shù)。黨員的教育管理寬松軟還不同程度存在，思想政治教育停留在“三會(huì)一課”上，黨員的身份認(rèn)同和黨員意識(shí)依然不強(qiáng)，在行政管理服務(wù)和教學(xué)教研還沒(méi)有真正發(fā)揮先鋒模范作用。在搶占優(yōu)秀人才高地上束手無(wú)策，為應(yīng)對(duì)新高考配置安排老師、新引進(jìn)和儲(chǔ)備優(yōu)秀年輕老師，思考的不多，有遇到問(wèn)題往上推的消極念頭。
5.過(guò)雙重組織生活不夠規(guī)范，不夠主動(dòng)和自覺(jué)。以普遍黨員參加支部活動(dòng)時(shí)，還沒(méi)有徹底放下領(lǐng)導(dǎo)架子，匯報(bào)思想剖析問(wèn)題觸及靈魂和實(shí)質(zhì)性問(wèn)題少，缺乏經(jīng)常性的黨性反省反思。有時(shí)老師關(guān)注反映上來(lái)的問(wèn)題拿會(huì)上研究不多，在組織生活會(huì)上開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)存在有顧慮，少真話(huà)少辣味，質(zhì)量不高。
五是帶頭發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，防范化解風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，堅(jiān)持底線(xiàn)思維，主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變求變，敢于擔(dān)當(dāng)、積極作為，知難而進(jìn)、迎難而上，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，全力戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種困難和挑戰(zhàn)，依靠頑強(qiáng)斗爭(zhēng)打開(kāi)事業(yè)發(fā)展新天地。
1.迎難而上的斗爭(zhēng)精神有欠缺。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持底線(xiàn)思想做得不好，用宏觀的視野和立場(chǎng)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不足�，F(xiàn)在工作面對(duì)很多困難，工作開(kāi)展被動(dòng)，需站在全面的高度充分調(diào)動(dòng)各處室、各年級(jí)、各支部工作積極性，提高工作執(zhí)行力和實(shí)效性。
2.抓工作不深入、不具體，不少工作抓而不緊、抓而不實(shí)，擰不緊螺絲扣，有的推動(dòng)工作習(xí)慣將責(zé)任下移，當(dāng)甩手掌柜，影響了落實(shí)效果，有些工作雖然明確了時(shí)間節(jié)點(diǎn)，因缺少督查和調(diào)度，都不能按時(shí)完成，甚至不了了之，影響了自己在黨員教師中的威信和形象。
3.工作中過(guò)多強(qiáng)調(diào) ……（未完，全文共9424字，當(dāng)前僅顯示2573字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校黨總支部書(shū)記2023年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照剖析材料》）