怎樣選擇培訓方法？

有講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等。各種教育培訓的方法具有各自的優(yōu)缺點，為了提高培訓質(zhì)量，往往需要將各種方法配合運用。
　　■講授法
　　就是培訓師通過語言表達，系統(tǒng)地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。
　　【要求】
　　——講授內(nèi)容要有科學性，這是保證講授質(zhì)量的首要條件
　　——講授要有系統(tǒng)性，條理清晰，重點突出
　　——講授時語言要清晰，生動準確
　　——必要時運用板書
　　——培訓師與受訓者要相互配合，這是取得良好的講授效果的重要保證
　　【優(yōu)點】
　　——有利于受訓者系統(tǒng)地接受新知識
　　——容易掌握和控制學習的進度
　　——有利于加深理解難度大的內(nèi)容
　　——可以同時對許多人進行培訓
　
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查進度
　　【優(yōu)點】
　　——受訓人員能夠主動提出問題，表達個人的感受，有助于激發(fā)學習興趣
　　——鼓勵受訓人員積極思考，有利于能力的開發(fā)
　　——在討論中取長補短，互相學習，有利于知識和經(jīng)驗的交流
　　【缺點】
　　——討論課題選擇得好壞將直接影響培訓的效果
　　——受訓人員自身的水平也會影響培訓的效果
　　——不利于受訓人員系統(tǒng)地掌握知識和技能
　　【研討形式】
　　——演講
　　——小組討論
　　——沙龍
　　——集體討論
　　——委員會式
　　——系列研討式
　　■視聽法
　　就是利用幻燈、電影、錄像、錄音、電腦等視聽教材進行培訓，多用于新進員工培訓中。
　　【要求】
　　——播放前要清楚地說明培訓的目的
　　——依講課的主題選擇合適的視聽教材
　　——以播映內(nèi)容來發(fā)表各人的感想或以“如何應(yīng)用在工作上”來討論，最好能邊看邊討論，以增加理解
　　——討論后培訓師必須做重點總結(jié)或?qū)⑷绾螒?yīng)用在工作上的具體方法告訴受訓人員
　　【優(yōu)點】
　　——由于視聽培訓是利用人體的五種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去體會的一種培訓，所以比講授或討論給人更深的印象。并且教材內(nèi)容與現(xiàn)實情況比較接近，不單單是靠理解，而是借助感覺去理解
　　——生動形象且給聽講者以新近感，所以也比較容易引起受訓人員的關(guān)心和興趣
　　——視聽教材可反復(fù)使用，從而能更好地適應(yīng)受訓人員的個別差異和不同水平的要求
　　【缺點】
　　——視聽設(shè)備和教材的購置需要花費較多的費用和時間
　　——選擇合適的視聽教材不太容易
　　——受訓人員受視聽設(shè)備和視聽場所的限制
　　■角色扮演法
　　設(shè)定一個最接近現(xiàn)在狀況的培訓環(huán)境，指定參加者扮演某種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，從而提高主動地面對現(xiàn)實和解決問題的能力。
　　【要求】
　　——宣布練習的時間限制
　　——強調(diào)參與者實際作業(yè)
　　——使每一事項都成為一種不同技巧的練習
　　——確保每一事項均能代表培訓計劃中所教導的行為
　　【優(yōu)點】
　　——有助于訓練基本動作和技能
　　——提高人的觀察能力和解決問題的能力
　　——活動集中，有利于培訓專門技能
　　——可訓練態(tài)度儀容和言談舉止
　　【缺點】
　　——人為性
　　——強調(diào)個人
　　——容易影響態(tài)度、不易影響行為
　　——角色扮演的設(shè)計
　　——角色扮演的實施
　　■案例分析法
　　這是利用書或影片，將實際或想象的情況，用相當詳細的方式描述出來。它的重點是對過去所發(fā)生的事情作診斷或解決特別的問題，它比較適合靜態(tài)地解決問題。
　　【優(yōu)點】
　　——它提供了一個系統(tǒng)的思考模式
　　——在個案研究的學習過程中，接受培訓可得到另一些有關(guān)管理方面的知識與原則
　　——有利于使接受培訓者參與企業(yè)實際問題的解決 ……（未完，全文共2446字，當前僅顯示1555字，請閱讀下面提示信息。收藏《怎樣選擇培訓方法？》）