淺談幼兒園團隊文化建設的策略

目錄/提綱：……
一、靠有吸引力的共同目標引領人，追求共贏的團隊愿景文化
二、靠內涵深厚的文化理念熏陶人，追求共識的團隊理念文化
三、靠平等開放的交流溝通凝聚人，追求共情的團隊分享文化
四、靠扎實有效的學習實踐提升人，追求共長的團隊發(fā)展文化
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淺談幼兒園團隊文化建設的策略

團隊概念：人在一起是聚會，心在一起才叫團隊。團隊是由眾多人組成的_合理運用每一個成員的知識、技能協(xié)調工作解決問題達成共同的目標。因此，團隊具有四個特點。特點一：團隊以目標為導向，具有根本的任務和基本的愿景，靠團隊凝聚人。特點二，團隊以協(xié)作為基礎。也就是心往一處想，勁往一處使，減少工作的盲目性，所以團隊人員之間要和諧，分工合作，依靠溝通，溝通是和諧的主要途徑和手段，依靠溝通才能擁有和諧的人際關系。所以團隊要以協(xié)作為基礎，注重溝通與分享。特點三，團隊需要共同的規(guī)劃和方向。要有團隊文化理念支撐規(guī)劃和方向。特點四，團隊成員在技術、人力方面形成向心力，發(fā)揮1+1>2的效果。要尊重人、信任人，把人放在該放的位置。
團隊文化概念：團隊文化是領導人和其成員在長期合作過程中不斷磨合，長期相
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長、特色，通過取經學藝，提升專業(yè)水平，進一步完善幼兒教師專業(yè)培訓體系,為教師提供個性自我成長和自我展示的平臺，幫助教師不斷提高自身素質、更新教育觀念、掌握專業(yè)技能，努力將其培養(yǎng)成為優(yōu)秀全面的教育工作者，讓教師自信、專業(yè)，以點帶面，成為優(yōu)秀人才。所以說，有吸引力的目標，追求共同的愿景，在園所文化的熏陶下，園所和教師實現(xiàn)雙贏。
二、靠內涵深厚的文化理念熏陶人，追求共識的團隊理念文化。
理念是行為的先導，團隊通過共同理性的認識規(guī)范和要求自己行為。民族幼兒園至辦園以來，以堅實的腳步詮釋教育的真諦，積累提煉了理念文化，比如辦園理念、辦園宗旨、辦園目標等。我們倡導園所核心文化是用愛傳遞快樂，用心成就未來。理念愿景是老師與孩子為伴是孩子們的良師和益友；孩子與孩子為伴成長路上更多歡聲笑語；孩子與書本為伴成長為好學文雅的兒童；孩子與環(huán)境為伴，完善健康多樣的人格。團隊文化建設主旋律為領悟理念，加之一系列措施組織教師學習、反思。如，入職培訓宣講理念、幼兒園發(fā)展歷史等，讓教師擁有歸屬感、認同感。
三、靠平等開放的交流溝通凝聚人，追求共情的團隊分享文化。
越溝通，人際關系越和諧。溝通不僅是信息的溝通，更是思想和情感在個體和_間傳播。為此，團隊文化建設中要建立尊重、平等、真誠的對話氛圍，倡導在溝通中尊重彼此的個性和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對園所的付出和貢獻。用包容心、同理心、贊美心去與人溝通，倡導心靈的溝通，情感的共鳴。同時要講究多元的溝通方式，倡導團隊組織過程中的透明度和公開性，促進團隊成員的相互信任，追求溝通的效果。根據馬洛斯需要層次理論，我認為：跟人溝通一定要滿足對方的需求，在與教師、孩子、家長溝通中要牢記：以對象為中心的溝通就是效果最好的溝通。除了溝通營造良好的人際氛圍之外，我總結出另一重點：越分享，越收獲。不僅園內分享教育資源，更要注重發(fā)揮示范引領作用，進行對口幫扶工作。幼兒園領導班子走進幫扶幼兒園,了解幫扶幼兒園情況,并共同商討制定具體的幫扶計劃,開展骨干教師送教、邀請參觀學習、檔案培訓、經驗報告等形式的活動,進行科學支援、全面支援、真情支援，真正發(fā)揮輻射作用。幫扶幼兒園保教質量獲得提升的同時我們園的教師通過幫扶活動取得了進步，在分享教育資源過程中，獲得了教師專業(yè)成長和團隊的教育情懷。
四、靠扎實有效的學習實踐提升人，追求共長的團隊發(fā)展文化。
教師有工作熱情是不夠的，關鍵是要有專業(yè)的教育人的能力和本事。為此園所提出要打造學習型、專業(yè)有為、富有戰(zhàn)斗力的團隊。變“要我學”為“我要學”、變“專項學”為“全面學”。比如說：“無規(guī)矩不成方圓”，所以通過規(guī)章制度學習，讓教師行有所依；教師做什么事情就培訓什么事情，通過日常工作的學習，讓教師做事有方；幼兒園講究保教質量，保教質量是通過課程實施實現(xiàn)的，通過對課程和教學的學習，讓教師教育有法；教師的職責是教書育人，幼兒園組織教師進行接人待物的學習，讓教師處世有道。教師們在濃厚的學習氛圍中關注 ……（未完，全文共2515字，當前僅顯示1599字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談幼兒園團隊文化建設的策略》）