學(xué)習(xí)《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)_機(jī)制改革的意見》心得體會(huì)

目錄/提綱：……
一、在改革力度上，由“搭框架”進(jìn)入“精裝修”新階段
二、在改革廣度上，由“重突破”進(jìn)入“強(qiáng)系統(tǒng)”新階段
三、在改革深度上，由“法制化”進(jìn)入“權(quán)威性”新階段
三是提高督學(xué)專業(yè)化水平四是嚴(yán)格教育督導(dǎo)隊(duì)伍的管理和監(jiān)督
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學(xué)習(xí)《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)_機(jī)制改革的意見》心得體會(huì)

利用工作和疫情防控的間隙，認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀了《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)_機(jī)制改革的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），頗有啟發(fā)。作為教育督導(dǎo)_機(jī)制改革的綱領(lǐng)性文件，《意見》堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，聚焦我國(guó)教育督導(dǎo)存在的突出問題，提出了24條針對(duì)性改革舉措，在推動(dòng)教育督導(dǎo)在管理_、運(yùn)行機(jī)制、問責(zé)機(jī)制、督學(xué)聘用和管理機(jī)制、保障機(jī)制等方面取得重要突破，成為新時(shí)代教育督導(dǎo)工作總的指導(dǎo)和遵循，為深化新時(shí)代教育督導(dǎo)事業(yè)發(fā)展樹立了新航標(biāo)。
深化教育督導(dǎo)_機(jī)制改革，必須在總結(jié)原有經(jīng)驗(yàn)和鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，立足教育督導(dǎo)實(shí)際，面向新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展，緊緊圍繞教育督導(dǎo)“長(zhǎng)牙齒”，著力對(duì)教育督導(dǎo)_機(jī)制作出系統(tǒng)設(shè)計(jì)，立足教育發(fā)展的新形勢(shì)，在改革的力度、廣度、深度上有新的突破。
一、在改革力度上，由“搭框架”進(jìn)入“精裝修”新階段。
黨的十八大以來，教育督
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制、督學(xué)聘用和管理機(jī)制、保障機(jī)制等改革，這必將掀起又一場(chǎng)全面性的改革和系統(tǒng)性的重構(gòu)。
三、在改革深度上，由“法制化”進(jìn)入“權(quán)威性”新階段。
黨的十八大以來，我國(guó)教育督導(dǎo)工作取得顯著成效，在維護(hù)教育改革發(fā)展穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用，成為抓落實(shí)的重要抓手。但對(duì)照黨中央的要求，對(duì)照《教育督導(dǎo)條例》的規(guī)定，對(duì)照新時(shí)代教育改革發(fā)展穩(wěn)定的需要，對(duì)照人民群眾的期待，仍有較大差距�？傮w上看，教育督導(dǎo)權(quán)威性、嚴(yán)肅性不足，還沒有真正形成威懾。
《意見》在充分借鑒和吸收已有改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遵循“依法督導(dǎo)、圍繞中心、問題導(dǎo)向、突出重點(diǎn)”的原則，著眼長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，著眼教育督導(dǎo)_機(jī)制的健全，著眼教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的破解，著眼當(dāng)下能辦即辦的事，涉“深水區(qū)”，“啃”硬骨頭，積厚成勢(shì)、攻堅(jiān)克難、集中推進(jìn)、全面深入，標(biāo)志著教育督導(dǎo)改革進(jìn)入到全面深化的新階段。
《意見》著力于破解教育督導(dǎo)_機(jī)制障礙、解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，堅(jiān)持以戰(zhàn)略思維謀全局、以系統(tǒng)思維促全面、以辯證思維解憂難、以底線思維定方略、以法治思維圖善治，貫穿了科學(xué)的改革思維。
——堅(jiān)持戰(zhàn)略思維，樹立新時(shí)代教育督導(dǎo)事業(yè)發(fā)展風(fēng)向標(biāo)。
《意見》堅(jiān)持戰(zhàn)略思維，強(qiáng)調(diào)改革要有大格局，要謀全局、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)，抓管根本的事。著眼新時(shí)代完善國(guó)家治理體系和教育事業(yè)發(fā)展全局，針對(duì)教育督導(dǎo)工作存在的實(shí)際問題，對(duì)深化教育督導(dǎo)_機(jī)制改革作出系統(tǒng)部署，成為新時(shí)代教育督導(dǎo)工作總的指導(dǎo)和遵循，為新時(shí)代教育督導(dǎo)事業(yè)發(fā)展樹立了風(fēng)向標(biāo)。
——堅(jiān)持系統(tǒng)思維，著眼于新時(shí)代完善教育督導(dǎo)治理體系和教育事業(yè)發(fā)展全局。
《意見》注重_和系統(tǒng)謀劃，立足教育督導(dǎo)實(shí)際，面向新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步深化教育督導(dǎo)管理_改革、運(yùn)行機(jī)制改革、問責(zé)機(jī)制改革、督學(xué)聘用和管理改革、保障機(jī)制改革等重大改革事項(xiàng)予以了明確，確保教育優(yōu)先發(fā)展和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以優(yōu)化管理_、完善運(yùn)行機(jī)制、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用為突破口，不斷提高教育督導(dǎo)質(zhì)量和水平，著力對(duì)教育督導(dǎo)_機(jī)制作出系統(tǒng)設(shè)計(jì)。體現(xiàn)了全面性、系統(tǒng)性、權(quán)威性和指導(dǎo)性，標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義教育督導(dǎo)制度進(jìn)入規(guī)范化、專業(yè)化的新時(shí)代。
——堅(jiān)持兜底思維，著力明晰科學(xué)有效的_機(jī)制改革策略與路徑。
《意見》堅(jiān)持兜底式思維，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)改革要精準(zhǔn)、要有序。在改革策略上，重視尊重基層自創(chuàng)精神，把地方和學(xué)�？蓮�(fù)制可推廣的改革經(jīng)驗(yàn)上升為國(guó)家性的改革舉措，用明晰的教育督導(dǎo)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展和國(guó)家發(fā)展同步。在改革路徑上，堅(jiān)持梯次接續(xù)、前后銜接。確定到2022年，在督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三個(gè)方面有了清晰的督導(dǎo)內(nèi)容。這種兜底式的督導(dǎo)，用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)帶動(dòng)全國(guó)教育同步，讓各級(jí)政府履行教育職能不能有絲毫的馬虎。
——堅(jiān)持法治思維，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育督導(dǎo)的新突破。
《意見》堅(jiān)持法治思維，明確提出加強(qiáng)教育督導(dǎo)法制建設(shè)。一方面，要完善教育督導(dǎo)法律法規(guī)，加快配套規(guī)章制度建設(shè)，推動(dòng)地方出臺(tái)配套法規(guī)政策，形成由國(guó)家法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章以及規(guī)范性文件組成的教育督導(dǎo)法律法規(guī)體系。另一方面，要強(qiáng)化程序意識(shí)，細(xì)化工作規(guī)范，完善督導(dǎo)流程，使教育督導(dǎo)各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都有章可循，體現(xiàn)新時(shí)代教育督導(dǎo)改革的新方向。
強(qiáng)化督導(dǎo)問責(zé)力度。強(qiáng)化問責(zé)，是這次教育督導(dǎo)_機(jī)制改革的重點(diǎn)，也是督導(dǎo)“長(zhǎng)牙齒”的有力保障。《意見》體現(xiàn) “完善報(bào)告制度、規(guī)范反饋制度、強(qiáng) ……（未完，全文共2806字，當(dāng)前僅顯示1784字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)習(xí)《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)_機(jī)制改革的意見》心得體會(huì)》）