縣委組織部長(zhǎng)“不忘初心、牢記使命”主題教育專題民主生活會(huì)個(gè)人檢視剖析材料
主題教育開展以來(lái),我堅(jiān)持把“學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)”四項(xiàng)重點(diǎn)措施有機(jī)融合、貫穿始終,進(jìn)一步強(qiáng)化了憂黨之心、為黨之責(zé)、強(qiáng)黨之志,收獲很大。一是學(xué)習(xí)教育做到了真學(xué)真信真用。通過(guò)系統(tǒng)讀原著、學(xué)原文、悟原理,精讀細(xì)讀必讀書目,深刻領(lǐng)悟理解了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求和對(duì)初心、使命的一系列重要論述,有效激發(fā)了學(xué)的自覺,進(jìn)一步加深了對(duì)初心使命的領(lǐng)悟,堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的信念。二是調(diào)查研究做到了身入深入心入。時(shí)刻牢記“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”,采取不發(fā)通知、不打招呼、不聽
匯報(bào)、不用陪同接待和直奔一線、直插現(xiàn)場(chǎng)的“四不兩直”
調(diào)研方式,圍繞黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、軟弱渙散村黨支部整頓轉(zhuǎn)化、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)考察、年輕干部培養(yǎng)選拔等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,增進(jìn)了與干部群眾的感情。三是檢視問(wèn)題做到了找準(zhǔn)找細(xì)找實(shí)。對(duì)照黨章黨規(guī)、省委巡視和專項(xiàng)整治等問(wèn)題,結(jié)合上級(jí)點(diǎn)、自己查、群眾提等方法,全方位深挖剖析自身存在的問(wèn)題,觸及了靈魂,鑄牢了信仰之基、補(bǔ)足了精神之鈣。四是整改落實(shí)做到了對(duì)表對(duì)標(biāo)對(duì)時(shí)。分4次制定問(wèn)題整改進(jìn)
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肅認(rèn)真,甚至照搬照抄往年材料。
(2)對(duì)照黨章黨規(guī),在知敬畏、存戒懼、守底線方面存在的問(wèn)題。
已經(jīng)解決需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題4條。一是干部管理監(jiān)督還不精細(xì)。在嚴(yán)格落實(shí)部門單位借調(diào)工作人員規(guī)定方面盯得不緊、管得不嚴(yán)、有老好人思想,有時(shí)覺得到哪都是干工作,只要借出單位同意、個(gè)人愿意、手續(xù)齊全,也聽之任之,致使全縣借調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部數(shù)量相對(duì)較大,削弱了基層一線抓落實(shí)的力量。二是黨員干部作用發(fā)揮不夠。干部不擔(dān)當(dāng)、不作為的事情仍有發(fā)生,一些干部在工作中“有難度的不想干,有風(fēng)險(xiǎn)的不敢干,沒先例的不愿干”現(xiàn)象和“怕出事、怕問(wèn)責(zé)、怕追責(zé)”的問(wèn)題還沒有從根本上得到解決,在如何激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為和整治干部不擔(dān)當(dāng)不作為上思考不深,總覺得**是民族地區(qū),要以穩(wěn)定為主,對(duì)在同一個(gè)崗位任職時(shí)間較長(zhǎng)的科級(jí)干部,推動(dòng)輪崗交流的力度不大,一部分干部因長(zhǎng)期在同一單位同一崗位工作,工作激情退化,創(chuàng)新精神弱化,不同程度的影響了單位的工作,也影響了全縣改革發(fā)展。三是抓基層黨建責(zé)任落實(shí)不夠到位。對(duì)基層黨建督查不認(rèn)真,有時(shí)以調(diào)研代替督導(dǎo)檢查,有時(shí)看到一些工作不到位,總想著要求太嚴(yán)格,別人會(huì)怎么看,講面子有余,講原則不足。對(duì)個(gè)別農(nóng)牧村整村搬遷后無(wú)黨員活動(dòng)陣地的問(wèn)題解決還不夠及時(shí)。四是批評(píng)與自我批評(píng)的武器運(yùn)用的不經(jīng)常。有時(shí)批評(píng)同志不分場(chǎng)合,缺乏“和風(fēng)細(xì)雨”的說(shuō)教。比如,對(duì)組工干部在推進(jìn)工作落實(shí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要以點(diǎn)出提醒為主,認(rèn)為組工干部工作都很辛苦,不忍苛責(zé)以求,開展批評(píng)的辣味還不夠足。
(3)對(duì)照人民群眾新期待,在群眾立場(chǎng)、群眾觀點(diǎn)、群眾感情、服務(wù)群眾方面的問(wèn)題。
已經(jīng)解決需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題2條。一是深入基層調(diào)研指導(dǎo)還不經(jīng)常。到組織部工作以來(lái),還沒有對(duì)全縣干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍、人才隊(duì)伍存在的問(wèn)題進(jìn)行深度專題調(diào)研。下基層調(diào)研也主要是督促了解黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、主題教育、軟弱渙散基層黨組織整頓、農(nóng)牧村兩委班子“一肩挑”等工作進(jìn)展情況,對(duì)如何結(jié)合**實(shí)際,整合現(xiàn)有資源,發(fā)揮民族自治縣優(yōu)勢(shì),在黨建工作上打造一個(gè)在省市拿得出、叫得響的工作品牌,尚未找到一個(gè)準(zhǔn)確的切入點(diǎn)。靜下心來(lái)有計(jì)劃有目的地去了解掌握各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門單位領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)情況做到還不夠到位。比如,與黨員干部談心交心不經(jīng)常,甚至對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)干部情況不熟悉,特別是對(duì)一些因職務(wù)交流、職級(jí)晉升上有思想疙瘩的干部講政策多、講客觀多,缺少“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的
思想政治工作。二是對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策研究不夠,用活用好現(xiàn)有人才激勵(lì)保障機(jī)制上下的功夫不大。對(duì)人才工作的認(rèn)識(shí)還停留在“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)不重要”的層面。對(duì)如何根據(jù)不同行業(yè)、不同學(xué)科對(duì)人才的需求,鼓勵(lì)和支持企事業(yè)單位通過(guò)各種務(wù)實(shí)有用的方式招才引智方面調(diào)查研究不夠,致使全縣引才、用才、留才工作舉步維艱。
(4)對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣,在思想覺悟、能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面的問(wèn)題。
已經(jīng)解決需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題1條。對(duì)
_態(tài)領(lǐng)域問(wèn)題分析研判還不夠,特別是對(duì)一些農(nóng)牧民黨員思想動(dòng)態(tài)等情況掌握不夠深入,教育引導(dǎo)不夠及時(shí)。有時(shí)還存在對(duì)不當(dāng)言論缺少直接提出問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤的斗爭(zhēng)精神。
正在解決的問(wèn)題2條。一是干部工作研究還不深入。對(duì)突破選人用人慣例,進(jìn)一步健全完善選人用人機(jī)制,激勵(lì)推進(jìn)干部能上能下,培養(yǎng)選拔年輕干部,優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu),解決干部斷層、老化現(xiàn)象等方面思想顧慮多。比如,在干部選拔任用上還存在論資排輩的現(xiàn)象。再比如,對(duì)一些兩地分居、生活上有困難的干部解決問(wèn)題不夠及時(shí)。二是編制資源優(yōu)化配置還不盡合理,對(duì)如何充分挖掘現(xiàn)有機(jī)構(gòu)編制潛力、統(tǒng)籌配置編制資源、盤活現(xiàn)有編制總量,更好滿足重點(diǎn)工作和中心任務(wù)用編需求的研究還不夠深入,全縣局部性空編問(wèn)題還比較突出,未探索出一套行之有效解決機(jī)構(gòu)改革性超編、結(jié)構(gòu)性超編、混編等問(wèn)題的辦法措施。
(五)對(duì)照黨的十九屆四中全會(huì)精神,在堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面存在的問(wèn)題。
正在解決的問(wèn)題1條。人才制度和政策創(chuàng)新上用力不夠。近幾年,縣委組織部先后出臺(tái)了**縣柔性引進(jìn)人才辦法**縣引進(jìn)高層次專業(yè)人才辦法等制度,但自己對(duì)這些制度的落實(shí)檢查督促不夠到位,強(qiáng)化本土人才培養(yǎng)、加大引才力度、完善人才激勵(lì)和服務(wù)機(jī)制還不夠科學(xué)化、系統(tǒng)化,成效不明顯。
(六)需要報(bào)告的其他問(wèn)題。
本人始終把嚴(yán) ……(未完,全文共6529字,當(dāng)前僅顯示2293字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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