通過遠程電教整治慵懶散浮拖問題

目錄/提綱：……
一、遠程電教
二、遠程電教的特點
1、依賴網(wǎng)絡
2、借助多媒體
3、教育形象生動
4、避免了時空限制
5、為受教者提供便利
6、沒有了面對面環(huán)節(jié)
三、慵懶散浮拖
四、遠程電教是整治慵懶散浮拖的有效措施
……
通過遠程電教整治慵懶散浮拖問題

一、遠程電教
遠程電教，是近幾年興起的一種教育方式。它屬于遠程教育的一種。遠程電教采用交互式的教學模式，通過網(wǎng)絡來培訓用戶。經(jīng)常用于教師和學生之間，黨和黨員之間，以及學會和會員之間等。也可以利用這種遠程控制技術交流遇到的問題�？梢圆捎靡粚σ换蛞粚Χ嗟姆绞�。它沒有了傳統(tǒng)教育方式的時空限制。它的參加方式，并不約定受教者在特定的地點，特定的時間。遠程電教憑借這個優(yōu)勢迅速成為人們受歡迎的教育形式之一。
二、遠程電
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的補充、提示作用.
4、避免了時空限制。避免了時間對學習的制約，可以要求受眾每月完成多少課時，然后組織考試即可。
5、為受教者提供便利。多媒體的利用不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了“教“的效率。而網(wǎng)絡的使用，使得受眾無需聚在一起參與，這樣可以避免興師動眾的會議。
6、沒有了面對面環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教與學的過程是個面對面的過程，在這個過程中有很多規(guī)則、制度和禮儀方面需要遵守，沒有面對面環(huán)節(jié)，可以讓受眾更好地學習。
三、慵懶散浮拖
“庸懶散浮拖”是針對黨員的一個詞。說白了，就是我們通常說的不作為、混日子、敬業(yè)精神差、對工作缺乏責任感和事業(yè)心。所謂“庸”，即指不求無功、但求無過，工作毫無建樹；“懶”指懈怠懶惰，習慣當傳聲筒、不思考、不積極，工作效率低；“散”指思想渙散，紀律松弛，有令不行、有禁不止，搞“上有政策、下有對策”；“浮”，即指作風漂浮，工作不深入，不下基層，下基層時走馬觀花，認識問題膚淺，工作無方法，無舉措；所謂“拖”，即指辦事拖拉，推諉扯皮、敷衍塞責，對群眾的承諾無法實現(xiàn)等等。
“慵懶散浮拖”的癥結，是困擾機關作風的頑疾。特別是在當前，“慵懶散浮拖”現(xiàn)象還表現(xiàn)出根源性、隱蔽性、傳染性和差異性等特征，這不僅嚴重影響了黨員干部的思想觀念、工作作風和辦事效率，更成了黨員干部聯(lián)系群眾、服務群眾的最大阻力。
四、遠程電教是整治慵懶散浮拖的有效措施
為了響應從嚴治黨的方針，首先可以采用遠程電教，利用上述遠程電教的特點優(yōu)化黨員思想，從源頭摘除“庸懶散浮拖”這顆惡瘤。
開展治慵提能活動。利用網(wǎng)絡，每月開展以“開展治慵提能活動”主題的學習活動，并在學習之后要求黨員直接接觸群眾、直接問計百姓、直接面對問題，促進問題在一線解決、作風在一線轉變。
開展治懶提速活動。利用遠程電教，明確首問 ……（未完，全文共1574字，當前僅顯示1001字，請閱讀下面提示信息。收藏《通過遠程電教整治慵懶散浮拖問題》）