浙江省2014年教研工作思路

目錄/提綱：……
一、全面貫徹全會精神積極推進教育改革
二、加強課程發(fā)展研究穩(wěn)步推進課程改革
三、加強教學改革研究切實轉變育人模式
四、加強質量評價研究推動綜合評價改革
五、加強教師成長研究促進教師專業(yè)發(fā)展
六、加強教研自身建設發(fā)揮專業(yè)引領作用
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浙江省2014年教研工作思路

　　　2014年，省教研室將在省委教育工委、省教育廳的領導下，認真學習《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,全面貫徹十八屆三中全會精神, 以立德樹人為根本任務, 以“深入推進教育改革、促進教育公平、提高教育質量”為主線，圍繞全省基礎教育改革重點任務，推進教研工作專業(yè)化發(fā)展,努力把教研室建成“課程發(fā)展、教學改革、質量評價、教師成長”研究中心，進一步發(fā)揮教研專業(yè)引領作用，為我省基礎教育改革與發(fā)展作出新的貢獻。
　　　一、全面貫徹全會精神 積極推進教育改革
　　　1.認真學習《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，深入學習領會三中全會精神，不僅要了解教育領域綜合改革的重點任務，更要全面領會國家方方面面的改革舉措，深刻學習和把握國家深化改革的總目標和方向、主要路徑和重點，努力把三中全會全面深化改革的精神貫徹到教育教學各項改革之中。
　　　2.以立德樹人為宗旨，全面推進教育改革，進一步堅定改革信念，凝聚改革共識。充分認識新時期基礎教育改革的重要性、必要性，認識教研工作的新目標、新任務，突破自我，實現轉型，與時俱進。進一步落實研究、指導、服務三項職能，創(chuàng)新教
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課程整合教學試點，加強課程縱向銜接橫向聯(lián)系研究, 將選擇性學習理念_到中小學，提高學校課程建設能力。
　　　7.研究規(guī)范中小學課程實施，減輕學生負擔。落實教育部和省教育廳有關減負的各項規(guī)定，規(guī)范中小學課程實施，發(fā)掘和總結“輕負高質”改革典型。研究制訂小學低年級語文、數學教學要求的調整意見，協(xié)助省廳起草《調整規(guī)范小學低年級教學的通知》。研究初中科學課程的有效實施，研制《初中科學學科教學指導意見》。
　　　三、加強教學改革研究 切實轉變育人模式
　　　8.繼續(xù)推進高中學校教學管理制度改革。落實選課走班制度，研究必修課程走班先行實踐。研究深化課改背景下的綜合研究性學習等教學方式，優(yōu)化課堂教學模式，提升課堂教學質量。探索深化課改背景下教學配套設施建設優(yōu)化。繼續(xù)組織第三輪“深化普通高中課程改革”高中教研員和各學科骨干教師專題培訓。
　　　9.積極而理性地推進中小學教學改革。以課堂教學改革為突破口，深化“以生為本、學為中心、能力為重”的教學改革，通過“教學改革實踐案例征集活動”，各級教研協(xié)同開展案例研究，發(fā)現和培育課程整合、作業(yè)改革、綜合學習、教學管理改進等方面的教學改革的區(qū)域典型、學科典型和學校典型，關注基于技術的學習變革，切實推進“輕負高質”。5月組織初中課改聯(lián)盟論壇，10月召開教學改革項目第四次研討會、中小學作業(yè)改革研討會。
　　　10.研究推廣小班化教學改革先進經驗。擴大小班化教學改革聯(lián)盟，開展小班化教學改革專題調研，加強對農村自然小班學校的校園文化、課程整合、課堂教學和教學評價改革的指導。貫徹落實《浙江省義務教育小班化教學建議》，舉辦小班化教學改革專題研討會，總結和推廣有效的小班化教學模式。
　　　11.做好省級地方課程的標準修訂和實施指導工作。制訂體育、綜合實踐活動以及學校社團活動組織的地方性實施指導綱要，編寫和修訂地方課程教材。加強教學用書使用情況的調研，提升教學用書編寫質量。以作業(yè)改革為切入口，指導學校合理選擇和科學使用教學用書。
　　　12.繼續(xù)推進幼教和特教課程改革。貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，開展貫徹《指南》落實情況專題調研，開展幼兒園精品園本課程征集及研討活動。落實培智和聾人學校教育教學規(guī)程，開展特教綜合課程改革試點，舉辦課程和教學改革經驗交流會。
　　　四、加強質量評價研究 推動綜合評價改革
　　　13.配合省廳啟動“國家中小學教育質量綜合評價改革實驗”。制定實驗工作方案，以“促進學習與成長的評價”為主題，區(qū)域推進評價改革；總結省內評價改革先行經驗，建立教育質量綜合評價改革省級試點地區(qū)；開展區(qū)域教育質量管理專題調研，引導基層研究基于標準的教學與評價、控制與改進區(qū)域統(tǒng)考統(tǒng)測、推廣過程性評價、科學運用評價結果改進教學。11月召開首屆教育質量綜合評價研討會。
　　　14.做好教育質量綜合評價監(jiān)測工作。做好2013年綜合評價監(jiān)測的反饋工作，指導各地正確運用評價結果，基于數據改進教學與改進教研,全面推進素質教育。擴大樣本，完善評價指標體系，10月22日實施2014年綜合評價監(jiān)測。完善綜合評價工作組織機制，加強教育質量綜合評價技術研究與隊伍建設，啟動以量具研發(fā)與分析反饋技術為重點的教育質量綜合評價骨干研修。3月組織小學語文、數學考試與評價高級研修班。
　　　15.探索初中畢業(yè)生學業(yè)考試改革。繼續(xù)完善初中畢業(yè)生學業(yè)考試質量評價，組織解讀學業(yè)考試中體現的教學導向，修訂考試說明，引領初中教學改革，切實推進“輕負高質”。研究初中生綜合素質評價和中考改革。3月舉辦初中考試與評價高級研修班。
　　　五、加強教師成長研究 促進教師專業(yè)發(fā)展
　　　16.提高教師研修的實效。規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展培訓的管理，組織疑難問題解決專題研訓，積極利用教師培訓的載體深化學科教學研究。組織“攜手行動”教研下鄉(xiāng)活動，繼續(xù)發(fā)揮教研工作在促進教育均衡、實現資源共享方面的積極作用。研究教師成長規(guī)律，深化校本研修，推進以提升教師專業(yè)素養(yǎng)、執(zhí)教能力、學生意識為重點的教師研修。10月召開第七屆校本研修工作研討會。
　　　17.規(guī)范教學研究評比。根據省廳要求，統(tǒng)整“教學研究評比”項目，進一步完善評比辦法和機制，發(fā)揮教研評比對教師專業(yè)發(fā)展與教 ……（未完，全文共6466字，當前僅顯示2271字，請閱讀下面提示信息。收藏《浙江省2014年教研工作思路》）