就業(yè)工作典型代表發(fā)言稿

以人為本 科學(xué)發(fā)展 提質(zhì)擴(kuò)面，系統(tǒng)深入就業(yè)工作
就業(yè)工作典型代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，下面我給大家做一個簡單的匯報，我的題目是“以人為本，科學(xué)發(fā)展，提質(zhì)擴(kuò)面，系統(tǒng)深入就業(yè)工作”。這是我們就業(yè)工作一直堅(jiān)持的具體的方針和理念。
生物學(xué)院就業(yè)工作從提升大學(xué)生綜合能力、職業(yè)發(fā)展質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“四業(yè)合一”，將大學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)與未來行業(yè)需求、個人職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，從大學(xué)生全程職業(yè)發(fā)展的理念著手，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展搭建科創(chuàng)、實(shí)踐平臺。我將從下面幾個方面重點(diǎn)介紹。
1、準(zhǔn)確把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，開設(shè)體系化就業(yè)指導(dǎo)課程
把握節(jié)點(diǎn)構(gòu)建體系化就業(yè)課程。根據(jù)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，按照入學(xué)適應(yīng)、成長轉(zhuǎn)型、就業(yè)探索的學(xué)生發(fā)展節(jié)點(diǎn)，根據(jù)就業(yè)高峰期及公務(wù)員、基層就業(yè)等工
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聯(lián)合培養(yǎng)等項(xiàng)目合作；為加強(qiáng)在校生職業(yè)體驗(yàn)，上一學(xué)年，我院舉辦兩期“career day”活動，參與畢業(yè)生人數(shù)60余人，分別到華潤雪花啤酒有限公司，旭月科技有限公司參觀實(shí)踐，并有畢業(yè)生在實(shí)踐中與企業(yè)簽訂就業(yè)意向。
3、注重科研成果轉(zhuǎn)化，科創(chuàng)、實(shí)踐、就業(yè)一體化發(fā)展
與學(xué)院科研特色結(jié)合，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新基地。生物學(xué)院承擔(dān)973、863、國家自然基金面上項(xiàng)目等科研課題，每年產(chǎn)出大量的論文及科研成果。學(xué)院在建立教學(xué)實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，結(jié)合科技創(chuàng)新項(xiàng)目，建立了大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，將科技項(xiàng)目與基地資源對接，高效利用現(xiàn)有資源。
科研合作與就業(yè)工作聯(lián)動雙贏。學(xué)院積極走訪相關(guān)單位，企業(yè)，尋找成果轉(zhuǎn)化合作及畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會。2012年學(xué)院帶隊(duì)走訪了山西省楊樹局、內(nèi)蒙古赤峰、山東樂陵、泰安等地，并與當(dāng)?shù)卣炗啴a(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，從人才培養(yǎng)、教學(xué)合作、科研合作、決策咨詢等四大領(lǐng)域進(jìn)行合作，建立了“北京林業(yè)大學(xué)樂陵紅棗產(chǎn)業(yè)教學(xué)實(shí)踐研發(fā)基地”和“北京林業(yè)大學(xué)研究生工作站”；學(xué)院老師參加第四屆綠洲論壇，與參會專家研討生態(tài)安全及生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)問題，提升學(xué)院的品牌和知名度。
增強(qiáng)基地化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)、實(shí)踐、就業(yè)一體化發(fā)展。學(xué)院先后走訪浙江省杭州、金化、衢州等生物制藥企業(yè)、中國藍(lán)星集團(tuán)，煙臺國際生物科技園，并積極與北京昌平、通州等地鞏固基地建設(shè)與加強(qiáng)合作共贏。通過定期走訪、聯(lián)系合作等多種途徑鞏固校企聯(lián)系，搭建校企平臺，加強(qiáng)實(shí)踐基地共建，實(shí)現(xiàn)從人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新到職業(yè)訓(xùn)練、就業(yè)實(shí)踐的全程發(fā)展與企業(yè)自身發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科創(chuàng)、實(shí)踐、就業(yè)一體化發(fā)展。
4、完善全程職業(yè)發(fā)展體系，實(shí)現(xiàn)成果與培養(yǎng)良性循環(huán)
積極構(gòu)建“C-MIS”大學(xué)生全程職業(yè)發(fā)展體系，按照“四點(diǎn)兩跡”的成長規(guī)律，即大學(xué)生職業(yè)成長與校友發(fā)展成才的軌跡，積極關(guān)注大學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)，就業(yè)界點(diǎn)，入職端點(diǎn)和事業(yè)錨點(diǎn)，從中探索培養(yǎng)模式、跟蹤成長規(guī)律，形成良性循環(huán)育人成長體系。
采取“喚醒→成長→分流”的指導(dǎo)模式，從大學(xué)生入學(xué)第一課開始，協(xié)助新生適應(yīng)大學(xué)生活，并進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃初教育，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)定位指導(dǎo)。按照“走出去，請進(jìn)來，搭平臺，同發(fā)展”的思路進(jìn)行理論實(shí)踐指導(dǎo)，注重大學(xué)生成長分流，通過實(shí)驗(yàn)室開放日、就業(yè)實(shí)踐、生涯人物訪談等活動進(jìn)行職業(yè)成長教育，幫助大學(xué)生理性將個人發(fā)展與社會需求相適應(yīng)。
學(xué)院在就業(yè)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動思考，積極研究，探索出“C-MIS”大學(xué)生全程職業(yè)發(fā)展體系：
1)總結(jié)可供在校生參考的發(fā)展軌跡
通過對在校生培養(yǎng)過程的全程記錄，結(jié)合職業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查分析，為在校生提供可參考的人才發(fā)展路徑，更好的樹立目標(biāo)，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供有參考價值的 ……（未完，全文共2292字，當(dāng)前僅顯示1457字，請閱讀下面提示信息。收藏《就業(yè)工作典型代表發(fā)言稿》）