關于作風建設的幾點思考

關于作風建設的幾點思考

_同志在《整頓黨的作風》指出，“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題”。暑假前我對群眾路線教育實踐活動還存在著形式主義的做法和想法，認為只是談談體會、走走過場就萬事大吉了。暑假中按照基礎教學部黨總支的要求，我參加了讀原著學習活動，認真學習了有關文章。古語云“學，然后知不足”，通過學習，靜下心來帶著思考的學習，自己覺得在黨性修養(yǎng)方面欠缺的很多，自己逐漸由“不知道不知道”轉變到“知道不知道”，同時也通過學習對群眾路線活動有了新的認識。
一、新形勢下黨風建設的迫切性
黨的作風建設跟黨群關系聯(lián)系十分密切。從黨風的內(nèi)容來看，每一項內(nèi)容都關乎到群眾。比如，黨的三大優(yōu)良作風中的理論聯(lián)系實際，其中
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風與當前的群眾路線教育實踐活動做一下對比，我們會看到，_在延安時期意識到了黨內(nèi)暴露出的問題，但還僅僅是主觀主義、宗派主義和黨八股這樣現(xiàn)在看起來的“小”問題，已經(jīng)讓他深惡痛絕，那么如果真的讓他面對70年后的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這樣的“大”問題，他又該如何痛心疾首呢。所以，我們每一位黨員都應該清醒認識到黨風建設的嚴峻形勢，積極投入到群眾路線實踐活動中去，主動承擔起改變自身作風、重塑黨的形象的重要使命。
二、從具體的細節(jié)抓起，增強作風建設的可操作性
目前，在教學管理方面作風建設仍然面臨許多問題，例如服務意識的被動性，停留在“以完成既定任務為目標”的層面；工作只停留在事物性層面；模式和工作思路的固定化和程序化。作為系部的教學管理人員，作風建設的成效直接影響著學院教育教學和各項事業(yè)的發(fā)展，面對高職教育發(fā)展的新形勢、新任務，如何進一步加強教學管理工作建設，為推動學校事業(yè)發(fā)展保駕護航，是我需要思考的一項重要工作。而提升高校教學管理工作不可一蹴而就，必須堅持長期結合自身實際不斷地自我完善，結合自身工作我認為以下幾點是需要不斷地自我完善。
1．要樹立服務意識，培養(yǎng)良好的奉獻精神。系部教學管理處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的重要地位，其主要職責就是服務，在很大程度上就是吃苦和犧牲，在工作任務多，領導要求高，教師福利待遇相對較低的情況下仍要堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，經(jīng)得住權力和利益的誘惑，理性對待得失，理智選擇個人與集體的利益關系。
2．要堅持理論聯(lián)系實際，樹立求真務實的工作作風。教學管理工作具有煩瑣性，但不能因此而放棄學習，在日常工作之余應該進一步加強理論知識的學習，領會其精神實質(zhì)，熟悉教學管理工作的專業(yè)知識，熟悉學校工作，把理論知識結合到實際工作中來，使主觀符合客觀，思想符合實際，為領導決策提供可靠的依據(jù)，為服務師生打好基礎。
3．要創(chuàng)新工作方式，提高工作效率。遵循“規(guī)范、務實、高效”的工作理念，創(chuàng)新工作方法。如建立統(tǒng)一的工作標準，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資料共享。運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，提高辦事的效率，總之，要在找準教學管理和協(xié)調(diào)服務的關鍵環(huán)節(jié)和主要著力點，從小事做起，從細節(jié)抓起，以小見大，從而最有效地提高服務質(zhì)量和水平。
三、努力改進工作作風，腳踏實地履職盡責
作為一名基層工作的教師黨員，以群眾路線為鞭策，弄清自己的角色、擺正自己的位置，真正貼近群眾、融入群眾，把心思放在群眾身上、把精力用在實干之中，對得起職位、對得起薪水、對得起老師和學生的期待。用實實在在的為民務實清廉，換取群眾的信任、贏得群眾的口碑。
首先要記住自己是在黨旗下宣過誓的人，從那一刻起，就對黨作了莊嚴承諾，把自己的終生交給了黨。一言一行都要用黨員的標準嚴格要求自己。在教學管理崗位上，服務不是說在嘴上，而是認認真真地為民服務。我們需要有干事的心態(tài)、奮斗的精神，不能因為滿足現(xiàn)狀而不想干事，或者工作任務 ……（未完，全文共2457字，當前僅顯示1562字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于作風建設的幾點思考》）