職業(yè)教育發(fā)展的又一個(gè)里程碑——十八屆三中全會(huì)心得體會(huì)

職業(yè)教育發(fā)展的又一個(gè)里程碑
——十八屆三中全會(huì)心得體會(huì)

中共十八屆三中全會(huì)于2013年11月9日至12日在北京舉行。中央政治局主持會(huì)議，中央委員會(huì)總書(shū)記習(xí)近平作重要講話(huà)。全會(huì)聽(tīng)取和討論了習(xí)近平受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議通過(guò)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。全會(huì)指出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，加快發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、先進(jìn)文化、和諧社會(huì)、生態(tài)文明，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
近期，我院各黨支部組織學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神會(huì)議，作為一名職業(yè)教育者，對(duì)此次召開(kāi)的三中全會(huì)感觸頗深�，F(xiàn)結(jié)合工作生活實(shí)際，將理解學(xué)習(xí)三中全會(huì)的精神的心得簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、從黨
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成熟。我們要原原本本學(xué)習(xí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和本質(zhì)精髓；要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的系列講話(huà)，緊跟中央和各級(jí)黨組織的決策部署；要逐段逐句學(xué)習(xí)黨章，全面了解掌握黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗綱領(lǐng)和重大方針政策，了解掌握黨員權(quán)利和義務(wù)，了解掌握黨的制度和黨組織、黨員的行為規(guī)范，了解掌握黨的紀(jì)律，使黨章內(nèi)化于心、外化于行。
二是加強(qiáng)政治修養(yǎng)。政治修養(yǎng)的核心是理想信念。習(xí)近平總書(shū)記指出：理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。在實(shí)際工作和生活中，大家普遍認(rèn)為，在黨性觀(guān)念上，中年黨員不如老黨員，年輕黨員不如中年黨員。一種現(xiàn)實(shí)的觀(guān)點(diǎn)是——“老黨員觀(guān)念陳舊，黨叫干啥就干啥”；“年輕黨員頭腦靈活，面對(duì)黨組織的要求，先得想想對(duì)自己有利沒(méi)有利，得看看自己有沒(méi)有時(shí)間”。這種差距，最根本的就在理想信念上。老黨員們經(jīng)受過(guò)嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉，經(jīng)歷過(guò)艱苦的歲月磨練，對(duì)黨有著樸素的感情，始終聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走、為群眾謀利益。
二、三中全會(huì)將是職業(yè)教育發(fā)展的又一個(gè)里程碑
自從十一屆三中全會(huì)以來(lái)，中國(guó)的教育業(yè)走上了改革的道路。十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)歷史的大轉(zhuǎn)折。然而，一個(gè)學(xué)校能否適應(yīng)社會(huì)變革，化挑戰(zhàn)為激勵(lì)，化機(jī)遇為發(fā)展，實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，決定性因素并非物質(zhì)條件，而在于我們能否堅(jiān)持以_理論指導(dǎo)辦學(xué)，堅(jiān)持正確的思想觀(guān)念、工作思路，在希望和困難共存的復(fù)雜局面下以“抓住機(jī)遇而不可喪失機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取而不可因循守舊”的精神狀態(tài)，站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，謀得深一點(diǎn)，動(dòng)得快一點(diǎn)，干得實(shí)一點(diǎn)。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是十一屆三中全會(huì)和小平同志確立的基本思想和基本目標(biāo)。中國(guó)的高職教育作為社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)具有什么特色？我認(rèn)為，特色建立于合格質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，是質(zhì)量在某一些方面的強(qiáng)化、擴(kuò)展、提高，并為社會(huì)所認(rèn)同。特色是質(zhì)量的升華，是質(zhì)量在更高層次上的體現(xiàn)。高職教育的特色是指它有別于普通高校、而且受到社會(huì)所肯定、所歡迎之處。
“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》特別是圍繞黨的十八大報(bào)告提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”總體要求，明確了教育改革的攻堅(jiān)方向和重點(diǎn)舉措，對(duì)促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，具有極為重要的指導(dǎo)意義。
隨著職業(yè)院校對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育探索的日臻成熟，我國(guó)的現(xiàn)代職業(yè)教育正迅速的發(fā)展。學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)同市場(chǎng)“零距離”對(duì)接，真正把人才培養(yǎng)和社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)。我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)歷傳統(tǒng)“重技能”教育模式到現(xiàn)在“技能與學(xué)歷”教育模式的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化。我國(guó)職業(yè)人才不再是只有技能沒(méi)有文化的面貌，現(xiàn)在的職業(yè)人才不僅有專(zhuān)業(yè)技能，還擁有高學(xué)歷，與普通高校的高學(xué)歷相比，職業(yè)教育更具優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)社會(huì)形勢(shì)變化及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，三分理論、七分實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
同時(shí)，面對(duì)新時(shí)期國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出新要求，高等職業(yè)院校承擔(dān)起了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式所需人才培養(yǎng)的歷史重任�！督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職 ……（未完，全文共3457字，當(dāng)前僅顯示1746字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《職業(yè)教育發(fā)展的又一個(gè)里程碑——十八屆三中全會(huì)心得體會(huì)》）