縣委黨校副校長作風建設剖析材料

目錄/提綱：……
一、存在的問題
（一）理論學習不夠
（二）思想解放不夠
（三）基層調研不夠
（四）缺乏開拓創(chuàng)新精神
（五）工作缺乏內動力
（六）領導能力不夠
二、問題存在的原因
（一）開拓創(chuàng)新意識欠缺，管理工作不到位
（二）學習認識有待加強
（三）工作能力有待提升
（四）工作作風有待改進
三、努力方向
（一）以制度建設促作風轉變
（二）以強化學習促作風轉變
（三）以務實提升促作風轉變
一是踏踏實實地做好本職工作
二是樹立務實形象
……
作風建設剖析材料
**縣委黨校副校長
（2013年7月24日）

為了準確把握、牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，進一步加強各級領導班子和干部隊伍建設，緊緊圍繞縣委中心工作和全縣經(jīng)濟社會發(fā)展重點，通過集中學習和討論，將增強干部的緊迫感、責任感，進一步振奮干部精神，激發(fā)干部工作熱情。按照作風建設相關要求，我就自身工作中存在的問題剖析如下：
一、存在的問題
（一）理論學習不夠。學習缺乏主動性和自覺性，基本上被動學習，要等到需要時才學，使用時才學，且學得不深，不夠系統(tǒng)。在學以致用上還不夠，不能與實際工作緊密聯(lián)系起
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，有怕得罪人的想法，工作缺乏主動性，缺乏較強的內動力。
（六）領導能力不夠。由于行政工作經(jīng)驗不足，在工作謀劃上基本上是見子打子，缺少長遠規(guī)劃。在隊伍建設與管理上基本靠以情推動，缺乏長效管理機制
二、問題存在的原因
（一）開拓創(chuàng)新意識欠缺，管理工作不到位。由于缺乏開拓創(chuàng)新意識，導致思想僵化、觀念陳舊，拘泥于條條框框，工作縮手縮腳，不敢闖、不敢試，缺乏創(chuàng)造性。由于缺乏開拓創(chuàng)新精神，致使等靠要思想嚴重，遇到困難和挫折，產生畏難情緒，不求有功，但求無過。
（二）學習認識有待加強。由于對學習重視不夠、認識不足，加上缺乏自覺性、主動性，因此疏于學習、懶于學習。在知識的選擇中不夠系統(tǒng)、不夠全面，沒有深度和廣度，導致理論基礎薄弱。
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（三）工作能力有待提升。從普教到成人教育，雖說都是教育，但是兩者有著本質的區(qū)別，由于理論基礎比較薄弱，對當前經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀了解不夠深入，導致工作中開展不中存在很多問題。
（四）工作作風有待改進。由于業(yè)務不精湛，管理方式方法不到位，深入基層、深入群眾了解第一手材料，掌握第一手資料時間少。
三、努力方向
（一）以制度建設促作風轉變。沒有規(guī)矩，不成方圓。為切實規(guī)范全體工作人員行為，黨校校狠抓各項制度的建立健全，著力消除制度建設中的“空白點”，使干部作風建設的各個方面都有章可循，有規(guī)可依。深刻認識 “三大聯(lián)動、六個跨越、六個美麗”的戰(zhàn)略定位，結合**實際和領導思路，進一步完善發(fā)展思路。
（二）以強化學習促作風轉變。系統(tǒng)地學習黨的十八大以來的重要文獻，深入領會“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的深刻內涵及省市縣的重要思想文件精神，樹立正確的人生觀、價值觀，增強自己的責任感和使命感。在學習內容上，首先加強對基礎理論知識的學習，充分認識理論成熟是政治成熟的前提；其次認真學習各項專業(yè)知識，以適應新形勢對我們的挑戰(zhàn)，力求自己的政治理論水平和專業(yè)知識水平有較大提高。建立健全學習制度，以黨支部中心組成員率先學習帶動黨員干部、全體教師主動學習，以學習轉變觀念，以學風促進作風，全面提高干部的能力和素質。
此外，重新制訂了黨校干部職工學習制度，從校支部到一般教職人員的學習時間 ……（未完，全文共1863字，當前僅顯示1184字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣委黨校副校長作風建設剖析材料》）